2.1 温度和温标 教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docx

2.1温度和温标教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1温度和温标教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

教材分析

本节课的教材为人教版（2019）选择性必修第三册，高二下学期物理学科。本节课的主题是“温度和温标”，是热学基础知识的重要部分。本节课的主要内容包括温度概念的引入、温度与热量之间的关系，以及常见温标（如摄氏度、开尔文、华氏度）的定义和转换。通过本节课的学习，学生应能理解温度的物理意义，掌握不同温标的换算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。通过本节课的学习，学生应能建立正确的温度观念，理解温度与热量之间的关系，培养运用物理学方法解决实际问题的能力。同时，通过学习不同温标的定义和转换，学生能够提高科学思维能力，增强对物理概念的理解和运用。在探究温度与热量之间的关系时，学生将通过实验和观察，培养科学探究能力。在教学过程中，教师将注重培养学生的合作意识、创新思维和批判性思维，使学生在学习过程中形成积极的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：1.温度概念的引入及其物理意义；2.不同温标（如摄氏度、开尔文、华氏度）的定义和转换方法；3.温度与热量之间的关系。

难点：1.温度概念的理解和应用；2.不同温标之间的转换方法的掌握；3.运用温度和温标知识解决实际问题。

解决办法：1.通过生活实例和物理实验，引导学生理解温度的物理意义，加深对温度概念的理解；2.利用数学运算和图形演示，直观地展示不同温标之间的转换方法，让学生能够熟练掌握并运用；3.提供实际问题情境，引导学生运用温度和温标知识进行分析和解决，提高学生的应用能力。

教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解温度和温标的定义、概念和转换方法，让学生掌握基本知识。

2.讨论法：分组讨论不同温标在实际生活中的应用，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.实验法：设计温度转换实验，让学生直观地理解不同温标之间的关系。

4.案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用温度和温标知识解决生活中的问题。

5.多媒体辅助教学：利用课件、动画等展示不同温标的转换过程，提高教学效果和兴趣。

6.互动教学：鼓励学生提问、分享心得，促进师生互动，提高学生的积极参与度。

7.练习巩固：布置相关习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前了解温度和温标的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“摄氏度、开尔文和华氏度之间的转换方法是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解温度和温标的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的温度转换案例，如冬季奥运会冰上项目，引出温度的概念。

-讲解知识点：详细讲解摄氏度、开尔文和华氏度之间的转换方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，使用温度计测量不同温度的水，并完成温度转换练习。

-解答疑问：教师针对学生在实验和练习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，测量温度并完成转换练习。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解温度和温标的概念。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握温度转换的技能。

-合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解温度和温标的概念，掌握温度转换的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意