七年级语文上册 第四单元 盗草教案 北师大版.docx

七年级语文上册第四单元盗草教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第四单元盗草教案北师大版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的文学素养，通过分析《盗草》一文，使学生了解古代文学的特点和魅力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析问题，对《盗草》一文进行深入思考，提高学生的独立思考和判断能力。

3.提升学生的语文综合运用能力，通过小组讨论、分享和写作练习，培养学生的口头表达和书面表达能力，以及团队协作能力。

4.增强学生对中国传统文化的了解和认同，通过学习《盗草》一文中涉及的古代文化元素，加深学生对中国传统文化的认识，培养学生的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的基本特点和表达方式有一定了解。他们可能已经学习过一些古代诗词、散文等，对文学鉴赏有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对有趣、富有想象力的文学作品较感兴趣。他们具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过讨论和分享来深入学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《盗草》这篇古代文学作品时，学生可能会遇到一些生僻词汇和古代文化背景的理解问题。此外，对文学作品的深层次含义和象征手法的解读也可能是一大挑战。学生可能需要教师的引导和帮助，以便更好地理解和欣赏课文。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响等。

2.课程平台：北师大版七年级语文上册教材及相关教学材料。

3.信息化资源：互联网上的相关文学鉴赏资料、古代文化背景解读等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、分享和讨论等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅古代草图，引导学生观察并提问：“你们认为这幅图描绘了什么样的场景？”学生回答后，教师简要介绍《盗草》的故事背景，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生共同阅读《盗草》一文，边读边讲解生僻词汇和古代文化背景。在讲解过程中，教师重点强调文章的主题思想和象征手法，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为《盗草》一文中的人物有哪些特点？”学生分组讨论后，各组代表分享讨论成果。教师针对学生的回答进行点评和引导，加深学生对课文的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于《盗草》的写作练习，要求学生结合课文内容，分析人物特点和象征手法。学生完成后，教师选取部分作品进行点评和讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对《盗草》一文提出几个问题，要求学生回答。问题包括：“《盗草》一文中的人物有哪些象征意义？”“文章的主题思想是什么？”等。教师根据学生的回答进行点评和讲解。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调《盗草》一文的特点和象征手法。然后，教师提出一个与《盗草》相关的拓展问题，激发学生的思考和兴趣。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。通过以上环节，教师引导学生深入理解《盗草》一文，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，注重学生的口头表达和书面表达能力培养，以及团队协作能力的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)《盗草》原文及其注释：提供《盗草》原文及详细注释，帮助学生更好地理解课文内容。

(2)《盗草》相关故事背景资料：介绍《盗草》故事背后的历史背景和文化内涵，加深学生对课文的理解。

(3)古代文学鉴赏技巧指导：为学生提供古代文学鉴赏的基本方法和技巧，帮助他们更好地欣赏古代文学作品。

(4)象征手法解读：分析《盗草》一文中象征手法的运用，引导学生深入理解课文。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于《盗草》一文中人物特点和象征手法的理解，互相学习和交流。

(2)让学生结合课文内容，尝试自己创作一个短篇故事，运用象征手法和古代文化元素，提高学生的写作能力。

(3)开展古代文学知识竞赛，激发学生对古代文学的兴趣，测试他们对于课文知识和鉴赏技巧的掌握程度。

(4)推荐学生阅读其他古代文学作品，例如《红楼梦》、《西游记》等，培养他们的文学素养和审美能力。

课堂

1.课堂评价

(1)提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对于《盗草》一文的理解程度，观察