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新课程标准下高中语文的作文教学策略

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【摘要】伴随着新课改的实施，我国已经全面的进入了素质教育的时代，在语文教学活动中，教师已经从单纯的关注学生的知识教育向着素质教育的方向转移，而在语文教学活动中，写作能力对于语文教学来说有着重要的意义，首先，写作能力是体现学生掌握语文知识的重要体现，其次，在写作能力的提高也是学生对于语文知识的认识，是提高语文教学质量的重要途径之一。

【关键词】新课程标准；高中语文；作文教学；个性化指导

：G626.5：A：ISSN1672-2051（2018）07-053-01

引言

在全面推行素质教育的前提下，加强语文教学活动中对于写作能力的提高有着重要的意义。同时对于语文教学来说，提高写作能力可以培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维”，是全面提高学生综合能力和加强学生素质教育的重要方法。在我国的高中语文教学活动中，传统的教学模式关注的只是学生的知识教育和应试能力，对于学生的创新思维和个性化学习模式没有保护作用，所以在新课改的教学模式中，加入对于学生的写作能力培养，对于学生来说有着重要的提升作用。

1高中语文作文教学现状

在我国现行的教育模式中，对于写作能力的培养和关注还存在着一定的问题，这些问题对于提高学生的语文写作能力和语文的综合学习水平有着一定的阻碍作用，以下列举语文作文教学中存在的问题：

1.1缺乏思维练习

在我国的传统教育模式，教师对于学生的教育偏重于应试教育，其为多使用语言教育和固定思维培养，虽然对于学生的成绩提高有着一定的帮助作用，但是对于学生的思维模式有着一定的固化作用，是学生无法在教学活动中，发散自己的思维形成自己独立的见解，从而导致学生写出来的文章千篇一律，因此教师在教学活动中，应当关注和帮助学生多做思维训练，从而激发学生的学习积极性和创造性。

1.2教师对于学生的写作存在一定的影响

教师作为学生在学习事业上的领路人，其对于学生在学习和生活上有着重要的影响，在高中的语文作文教学活动来说，很多教师在教学思维和教学方法上存在一定的误区，导致学生在作文学习中思维过于固定化，没有创新性。同时学生影响了学生对于语文写作能力的忽视，所以说在语文教学活动中，教师有着重要的作用，在提高学生作文写作能力的同时教师也要与时俱进，改变传统的教学观念和方法，帮助学生全面提高语文的综合能力。

1.3创新训练少教学过于模式化

对于我国传统的教学模式来说，考试成为学生学习的一大动力之一，这既是我国传统教学模式中的应试教育模式，其对于学生来说是把双刃剑，首先其可以提升学生的学习成绩，但是也是学生的思维和学习过于模式化，对于在素质教育下发展学生创新力和综合能力有着一定的阻碍，所以教师在高中语文教学活动中，首先要放弃对于学生模式化培养的教学方法，其次在教学活动中，教师应多加入生活元素，帮助学生练习和使用创新思维，同时提升学习的学习兴趣和积极性，为全面提升学生的综合素质做出努力。

2提升高中作文教学方法策略分析

2.1协调语言与思维训练，培养学生的综合能力

对于高中作文写作来说，其主要目的为提升学生的语言表达能力和思维能力的一种训练，对此，想要提升学生的语文写作能力，首先要在学生的语言和思维教学上入手，通过对于所学文章的讲解，帮助学生掌握写作手法和表达方式，然后通过模仿写作的方式练习，全面提升学生对于类似文章的写作能力，同时结合现实情况，引用生活元素，提高学生的写作能力和技巧，做到对于学生的全面提高。

2.2充分利用多媒体技术进行作文教学

高中老师在利用多媒体进行作文教学时，应该充分发挥多媒体的优势，以语文教材为主，注重多媒体使用的适度性和适宜性。多媒体的运用要适度指的是在实际的作文教学过程中，多媒体的运用频率不能过高，否则学生就会产生厌倦，进而对多媒体作文教学产生反感。多媒体的运用要适宜指的是多媒体运用度的问题，多媒体在小学作文教学中的运用要恰当、合理，合理运用多媒体，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，才能提高作文水平。

2.3高中作文教学要重视学生的个体差异

学生作文水平与能力是有限的，而且是存在着差异的，老师在作文教学过程中应该认识到这一问题，努力做到针对不同学生的作文水平与能力进行针对性的训练和教学。从一定程度上讲，过于忽略学生的个体性差异是导致作文教学出现问题的重要原因。因此，应该改变那种以老师为中心的作文教学模式，转变为一切以学生为中心，倾听学生的心声，尊重学生在作文教学中的主体地位，尊重学生学习水平与能力的差异性。另外，老师可以根据学生不同的作文水平与能力制定不同的教学模式和教学策略，保证学生作文学习的顺利进行。

总结：

综上所述：在高中的语文教学活动中，作文能力有着其重要的作用，首先作文能力是体现学生对于语文知识理解的重要体现，其次在语文教