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提高生物教学有效性的方法浅析

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一、树立先进正确的现代教育观

在生物教学中起主导作用的是生物教师,生物教师具备怎样的教师观、学生观,将直接影响到生物教学有效性的提高。所以生物教师应树立现代教育哲学观,充分认识到教师的职业是促进个体社会化的职业,对人类的进步有重大作用。同时正确认识到学生是具有发展潜能的人,是有发展需要的人,作为教育的对象,他们又是具备主观能动性、具有不同素质的个体。

在教学活动中，教师要以学生的心理要求与主观价值为基础,关注学生在知、情、意、行几个方面产生的积极变化,综合评价学生的发展,从全人化教育的角度进行生物教学。并且要明确师生关系在教育内容上是授受关系,在人格上是平等关系,在社会道德上是相互促进的关系，以便正确地选择教学方法、教学形式等，发挥学生学习的主体性作用。

二、选择有针对性和可操作性的教学方法

当确定了一堂生物课的教学目标以后,就要根据已定的教学任务及学生特点,有针对性地选择相关的教学内容、教学组织形式、教学方法,形成特定教学方案,优化教学过程。

1.充分重视教学中的前导组织

有效教学的特征之一就是通过教学之后学生对知识能够理解,把客观知识意义转化为主观知识意义。而对新知识的学习是建立在已有旧知识基础上的,所以应以学生已有知识与将要学习知识的联系为出发点来选择教学方式。在生物教学中,许多内容与生活关系直接,易于创设情景。若教学的是学生已具备的知识内容，则先提出要领概念。若教学的是学生没有具备的知识内容时，应提供一些背景资料，建立教学情景。通过先导组织，使学生更快地理解、接受新知识

2.紧紧抓住教学的本质内容，灵活选择多种教学方法

从现代生物学的发展来看，应科学确定每堂课的重点、难点、疑点，在教学实践中把学生的注意力引到主要内容上，而不是分散很多时间去讲次要的例子和材料。比如在动物学教学中，始终应抓住进化发展的主线，以动物对环境的适应性特征为出发点，以代表动物为重点来介绍讲解。这样才能强化每个门类的主要特征，同时不增加学生负担，提高教学效率。教学有法，教无定法。选择对该堂课来说最有效的教学方法，是优化教学过程的核心问题之一。在具体教学时，教师要综合考虑，灵活选择。

首先，结合同化规律，当学习的内容是具体知识，而此前又学习了其要领概念，那么就可采用演绎推理式教学。如果所学习的新知识与旧知识之间属于一个层次，则可利用比较法。

其次,结合生物教学内容本身的特点，对于形态解剖部分的内容可多采用直观演示法，形象生动地展示其结构；对于许多与生活联系紧密的内容可采用讨论法、谈话法，激发兴趣；对于与其他学科交叉明显的内容则可以使用研究法、读书指导法等。

再次，积极通过现代教学手段来提高教学有效性。利用现代教学手段激发学生的学习兴趣,提高学习的注意力和记忆力。学生通过对事物的形、声、色等的认识去取获知识,从而使知识易于转向具体实际化,也易于理解记忆。

3.科学把握课堂教学时间

首先，教师必须善用安排用于教学的时间，尽量降低准备教具、维持秩序等琐碎事务上花的时间。

其次，要掌握学生专心学习的时间,这是影响学生学习效果的重要因素。据调查研究:初中生成绩高者，在上课时以85%的时间专心用于学习,成绩低者只用40%的时间从事学习;高中生成绩高者，在上课时以75%的时间用于专心学习,而成就低者只用15%的时间从事学习。教师一方面要讲得生动有趣,引起并维持学生的学习动机;另一方面要松弛有度,把新知识的学习放在大多数学生都易于专心学习的时段。

再次，应提供适当的自学时间。在教材难度适中或超过学生能力时,教师讲解之后应留一定的时间给学生思考,教师进行个别辅导并随时检查学生的错误给予纠正,或者利用问答法来督促学生复习知识。

4.总结和综合评价

训练学生对所学知识及时、科学地总结，对自我学习的态度、能力、效果客观地进行评价,能显著提高教学有效性。记生物笔记是一种好方法，教师可直接指导学生记笔记,生物笔记可采用图解的方式，直观、简约地记;也可采用列表比较的方式，系统地记等。适当的记笔记能深化、巩固所学的知识,并提高学习、记忆效率。

传统教学中评价是教师“专利”，而现代教学中必须重视学生的自我评价,这是学生自主学习的重要部分。在此过程中教师的引导是十分重要的,要注意用发展性原则,以全人化教育为评价目的,引导学生看到在学习过程中知、情、意、行几个方面的进步。对于学习中学生严谨认真的态度等应给予表扬,这样学生就有了自我进步的成就感及具体的奋斗目标。

总之,提高生物教学的有效性是教学中应探讨的核心问题之一,它没有唯一的途径,需要每一位生物教师全身心投入到教学实践中,以现代教学理论为指导,积极探索。

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-全文完-