2024-2025学年高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 三 圣雄甘地教学教案3 人民版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地教学教案3人民版选修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地教学教案3人民版选修4，针对的是2024-2025学年高中历史课程。本章节内容主要围绕圣雄甘地的生平和他在印度独立运动中的重要作用进行讲解。通过本节课的学习，学生将了解甘地的非暴力抵抗思想及其对印度独立运动的贡献，培养学生的爱国情感和历史责任感。教学内容与课本紧密相连，以实际案例分析，深入浅出地讲解历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和家国情怀。学生通过学习甘地的生平和思想，培养史料实证能力，学会历史理解和解释，锻炼历史思维，深入体会家国情怀，从而提高历史学科的核心素养。同时，通过本节课的学习，学生能够将甘地的非暴力抵抗思想与现实生活联系起来，运用到家国情怀和人类命运共同体的构建中，发挥历史教育的现实意义。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是圣雄甘地的生平和非暴力抵抗思想，难点是理解甘地思想对印度独立运动的贡献及其现实意义。

针对重点，通过展示甘地的生平照片、文献资料和印度独立运动的视频，让学生直观地了解甘地的生平和非暴力抵抗思想。同时，组织学生进行小组讨论，让学生分享对甘地思想的理解和感悟，从而加深对甘地思想的认识。

对于难点，可以采用对比分析的方法，将甘地的非暴力抵抗思想与暴力抵抗思想进行对比，让学生明白甘地思想的独特性和重要性。另外，可以设计情景模拟活动，让学生扮演甘地，亲身感受并理解甘地思想在印度独立运动中的作用。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，引导学生了解甘地的生平和非暴力抵抗思想；通过小组讨论，让学生深入探讨甘地思想在印度独立运动中的作用；通过案例研究，让学生分析甘地思想对现实社会的启示。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生扮演甘地，亲身感受并理解甘地思想；开展情景模拟活动，让学生在模拟情境中运用甘地思想解决问题；进行小组竞赛，激发学生对甘地思想的兴趣和探究欲望。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、视频资料和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习积极性。同时，利用黑板、实物道具等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆甘地的生平和非暴力抵抗思想。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放印度独立运动的视频片段，引导学生关注甘地在运动中的角色。

提出问题：甘地为什么被誉为“圣雄”？他究竟做了些什么？

学生回答：引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

甘地的生平：简要介绍甘地的家庭背景、教育经历和宗教信仰。

非暴力抵抗思想：讲解甘地非暴力抵抗思想的形成、内涵及其在印度独立运动中的应用。

学生思考：让学生结合所学知识，理解甘地思想的特点和意义。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论甘地思想在印度独立运动中的作用，以及对其现实意义的看法。

分享：每组选代表进行分享，总结甘地思想对印度独立运动的贡献。

提问：教师针对讨论内容进行提问，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于甘地思想的练习题，检验学生对新知识的理解和掌握。

讨论：学生相互讨论，教师巡回指导，解答疑难问题。

5.课堂小结（5分钟）

总结：教师总结本节课的主要内容和甘地思想的现实意义。

拓展：引导学生关注甘地思想在现代社会的应用，如环保、和平抗议等。

6.课后作业（课后自主完成）

researching：让学生查阅相关资料，深入了解甘地生平和非暴力抵抗思想。

reflecting：撰写一篇心得体会，思考甘地思想对个人成长和家国发展的启示。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论、分享和提问的方式，充分调动学生的主体作用，促进教学双边互动。同时，通过情境创设、练习和拓展环节，让学生在实践中运用所学知识，提高核心素养。

六、学生学习效果

1.了解圣雄甘地的生平背景、教育经历和宗教信仰，对甘地的基本情况有全面的了解。

2.掌握甘地的非暴力抵抗思想的形成、内涵及其在印度独立运动中的应用，能够理解甘地思想的特点和意义。

3.能够分析甘地思想在印度独立运动中的作用，认识甘地思想对印度独立运动的重要贡献。

4.深入理解甘地思想的现实意义，能够将甘地思想与现实生活联系起来，运用到家国情怀和人类命运共同体的构建中。

5.提升史料实证能力、历史理解和历史解释能力，通过本节课的学习，锻炼