七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第3课时教案（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3课时教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版英语七年级下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3课时教案。本节课主要内容为阅读理解，通过学习本节课，学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和语法知识，提高阅读理解能力和口语表达能力。教材内容涵盖了课文阅读、词汇学习、语法讲解、练习巩固等环节，旨在帮助学生全面掌握本节课的知识点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生能够提高阅读理解能力，掌握相关词汇和语法知识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，通过讨论和表达，学生能够提高口语表达能力，增强对英语文化的理解，培养跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言进行有效的沟通和表达。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课将引入并学习新的词汇，如aspire,ambition,persistent,等，学生需掌握这些词汇的意思和用法。

2.阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解并概括主人公成为演员的决定过程及其背后的原因。

难点：

1.语法结构：本节课将涉及到情态动词decideto的用法，学生需要理解并能够正确运用该结构。

2.语篇理解：理解课文中的人物情感变化和人生抉择，以及如何将这些情感和抉择体现在语言表达中。

解决办法：

1.词汇学习：通过小组合作、词汇游戏等方式，让学生在语境中学习词汇，增加词汇的实践运用。

2.阅读理解：引导学生通过问题驱动的方式，逐步理解课文内容，通过讨论和思考，深入理解主人公的情感和抉择。

3.语法结构：通过实例分析、句子构建等练习，让学生在实际语境中掌握情态动词decideto的用法。

4.语篇理解：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中理解课文中的情感变化和人生抉择，提高语篇理解能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物传记、电影演员生涯发展历程等文本资料，以及电影片段、图片等多媒体资源，以丰富教学内容并提供更多的学习视角。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和口语表达区，以便于学生进行互动交流和口语练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组著名演员的图片，如TomHanks、AngelinaJolie等，引导学生谈论他们喜欢的演员及其电影作品，激发学生的学习兴趣。教师提问：“Whoisyourfavoriteactororactress?Why?”，让学生分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读课文，并要求学生在阅读过程中注意主人公决定成为演员的原因和过程。教师讲解课文中的重点词汇和短语，如“aspireto”，“attheageof”等，并引导学生通过例句练习这些词汇的用法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考并讨论主人公为什么决定成为演员。例如：“Whatinspiredhimtobecomeanactor?”，“Canyourelatehisexperiencetoyourowndreamsandaspirations?”。学生分小组进行讨论，并在全班分享自己的观点。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计一组阅读理解练习题，要求学生回答关于课文内容的问题。学生独立完成练习，教师随机抽取学生回答，并给予反馈。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解和掌握。例如：“Whatwasthemainreasonhedecidedtobeanactor?”，“Canyoudescribehisfeelingswhenhefirststartedacting?”。学生举手回答，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考如何将课文中的情感和抉择运用到自己的生活中。教师提出拓展问题：“Howcanwepursueourdreamsandaspirati