2023七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融说课稿 新人教版.docxVIP

2023七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融说课稿 新人教版.docx

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2023七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融第19课北魏政治和北方民族大交融说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称:《三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融》第19课北魏政治和北方民族大交融

2.教学年级和班级:七年级上册

3.授课时间:第15周,星期二上午第2节

4.教学时数:45分钟

本节课将围绕北魏政治和北方民族大交融这一主题,通过讲解北魏孝文帝的改革措施,探讨北方各民族在政治、经济、文化等方面的交融与发展。结合新人教版教材,引导学生了解和分析历史事件,培养学生的历史思维能力和民族认同感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史理解、史料实证和家国情怀三个方面。通过学习北魏政治和北方民族大交融的内容,使学生能够:1.理解北魏孝文帝改革的历史背景及其对民族交融的影响,提升历史理解能力;2.运用史料分析北魏时期政治、经济、文化等方面的具体表现,培养史料实证意识;3.感悟中华民族多元一体的特点,增强家国情怀,培养民族认同感和爱国主义精神。教学过程中,紧密结合课本内容,注重培养学生的历史学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点:北魏孝文帝的改革措施及其对北方民族交融的作用。

难点:理解北魏政治制度与民族交融之间的关联。

解决办法及突破策略:

1.利用多媒体展示北魏孝文帝改革的具体措施,结合课本内容进行详细讲解,以便学生更好地理解重点内容。

2.通过分组讨论的方式,让学生探讨北魏政治制度对民族交融的影响,引导学生从政治、经济、文化等多角度分析问题,突破难点。

3.教师适时提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣,帮助学生理清思路,加深对重点难点的理解。

4.选取相关史料,让学生进行史料实证,培养他们分析问题的能力,从而更好地理解北魏时期民族交融的历史背景和过程。

5.结合现实生活中的实例,让学生感受民族交融的实际意义,提高学生的家国情怀。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都提前准备好七年级历史上册教材,翻至第四单元第19课相关内容。

2.辅助材料:准备北魏孝文帝改革相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便直观展示历史背景和改革措施。

3.教室布置:将教室划分为讲解区、讨论区两部分,便于学生分组讨论和互动交流。在讨论区配备白板或黑板,方便学生记录观点。

4.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师通过展示北魏时期的历史图片,提出问题:“同学们,你们知道这些图片反映了哪个历史时期的情景吗?这个时期的政权有什么特点?”

-学生回答,教师总结并引出本节课的主题——北魏政治和北方民族大交融。

-目的:激发学生的求知欲,为学习新课作好铺垫。

2.讲授新课(20分钟)

-教师结合教材内容,详细讲解北魏孝文帝的改革措施,包括政治、经济、文化等方面的改革。

-教师通过多媒体展示相关史料,引导学生分析孝文帝改革对北方民族交融的作用。

-教师适时提问,了解学生对讲解内容的理解和掌握情况。

-目的:确保学生掌握北魏孝文帝改革的知识点,理解民族交融的历史背景。

3.巩固练习(10分钟)

-教师布置练习题,要求学生运用所学知识回答问题,如:“简述北魏孝文帝改革的主要内容及其对民族交融的影响。”

-学生完成练习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。

-学生分组讨论,分享自己的答案和观点,互相学习。

-目的:巩固学生对新知识的理解和掌握,培养学生的合作学习能力。

4.课堂提问(5分钟)

-教师针对本节课的重点难点,向学生提问,如:“北魏政治制度与民族交融之间有什么关联?”

-学生回答,教师给予评价和指导,引导学生深入思考。

-目的:检查学生对重点难点的掌握情况,提高学生的历史思维能力。

5.师生互动环节(5分钟)

-教师组织学生进行角色扮演,让学生分别扮演北魏孝文帝、朝廷大臣、普通民众等角色,讨论孝文帝改革的具体实施过程及其影响。

-学生通过角色扮演,更加深入地理解孝文帝改革的历史背景和实际影响。

-教师点评,总结学生的表现,强调民族交融的重要性。

-目的:增强课堂趣味性,提高学生的参与度,培养学生的历史理解能力和家国情怀。

6.教学总结与拓展(5分钟)

-教师对本节课的内容进行总结,强调北魏孝文帝改革对民族交融的贡献。

-教师布置课后作业,要求学生查阅相关资料,了解北魏孝文帝改革的背景和影响,培养学生的史料实证意识。

-目的:巩固所学知识,培养学生的自主学习能力。

教学过程总用时:45分钟。在教学过程中,教师注重师生互动,引导学生主动探究,培养学生的历史学科核心素养。同时,通过创新教学手段,如角色扮演、分组讨论等,激发学生的

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