部编九上语文《我看》微课精讲+课件教案试卷.docxVIP

部编九上语文《我看》微课精讲+课件教案试卷

知识点：

一、作者简介

穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。

二、相关资料

“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民

党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。

三、理解词义

1.忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。

2.枉然：白白地。

3.飘逸：漂浮，飘散。

4.流盼：转动目光观看。盼，看视。

5坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。

四、问题解疑

1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？

本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美*1?舌静、充满生机的春景图。

2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？

“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。

3.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？

诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。

4.这里的“你”指谁？

这里的“你”指大自然和充满生机的万物。

5.如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？

远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。

6.作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？

作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。

7.诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？

第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。

五、课文主题

诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。

课件：

教案：

课??题

《《5.我看》

主备人

执教者

课??型

诗歌

课??时

一课时

时??间

教学目标

情感态度

学习热爱自然、与自然和谐相处。

知识与技能

1.理解诗歌主要内容。

2.体会诗人的情感，把握诗歌的主旨。

过程与方法

1.诵读诗歌，理解诗歌主要内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2.分析诗歌意象，感受诗歌的美。

3.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

教学重难点

重点

1.诵读诗歌，理解诗歌主要内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2.分析诗歌意象，感受诗歌的美。

难点

学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

教法与学法

合作探究?美读赏析

教学准备

ppt

教???学???过???程

教学环节

及时间分配

教师活动

学生活动

情境导入

（一）九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派，活跃于20世纪40年代后期国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。1981年7月出版了一本9位诗人的合集《九叶集》，“九叶诗派”得名。穆旦就是九叶诗派的代表人物之一，主要作品有《赞美》《诗八首》。这节课我们就走进《我看》去欣赏云南小城蒙自的美景以及作者对时间和生命的感悟。

目标引领

1.诵读诗歌，理解诗歌主要内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2.分析诗歌意象，感受诗歌的美。3.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。

检查预习

（二）检查预习

忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。

枉然：白白地。

飘逸：漂浮，飘散。

流盼：转动目光观看。盼，看视。

坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。

美读明韵脚

美读知内容

美读悟情感

美读品语言

（一）一读《我看》，感受诗歌的韵律美

1.听范读视频，听准节奏，划出韵脚。

2.齐读诗歌，读出韵律美。

全诗一共五节，第一节押ao韵；

第二节押i韵；

第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；

第四节又换韵为i；

第五节又换韵为