赣美版九年级上册美术第7课《会动的画》说课稿.docxVIP

第7课《会动的画》说课稿

说教材

本课是江西美术出版社九年级上册美术的第7课，属于“造型·表现”领域。会动的画，简而言之，既可称其为动画，教材中采用的图片呈现从中国传统美术到当代艺术的众多不同形式的“会动的画”，并通过文字介绍了传统中不同艺术间的联系、艺术与科学的联系，对于学生认识传统美术与当代艺术的差异，了解艺术表现形式的多样性和艺术的发展，会产生很好的作用，教材还展示了简便易行、贴近学生实际的动画小试验，有利于学生理解本课的内容和提高动手实践能力。

本课内容在引导学生完成设计制作练习的同时，还重视挖掘教材在欣赏、理解艺术方面的价值，《走马灯》、皮影人物《雪花袄万字花裤腿旦》等就是很好的例子。它能让学生扩大艺术视野，提高审美能力。

本课中内容形式丰富，从多个角度来展现会动的画，同时也注重了学生动手能力的培养，可操作性较强，教师可以从多个角度入手展开课堂教学，大量的图片欣赏可以充分调动学生的积极性，展开想象，培养学生的创造性思维能力。

说学情

本课是初中二年级美术课，学生非常喜欢上美术课，表现欲望强，他们已有一定的基本功，可以进行简单的图形绘制，并能在此基础上进行一些创作活动，同时他们已有较强的动手操作能力，通过小组合作交流，能够制作一些较为成功的作品。

设计理念

以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，充分调动学生积极性，进一步培养学生欣赏、理解艺术的能力、交流合作的能力以及创造性思维能力。

说教学目标

知识目标：让学生了解艺术表现形式的多样性，了解不同形式的会动的画，加深学生对艺术的理解。

能力目标：让学生学会自己动手设计制作简单的“会动的画”，培养学生的创新能力。

情感目标：学生通过欣赏我国民间传统的“会动的画”，感受中国传统美术的魅力，引导学生弘扬民族文化艺术的意识。同时让学生在设计制作活动中体验动画制作的乐趣。

说教学重点：

引导学生欣赏传统与现代的“会动的画”，同时指导学生完成“会动的画”的设计制作。

说教学难点

在欣赏中注意启发学生进行有对比的欣赏，注重传统“动画”与现代“动画”之间的联系。动画制作时应注意物象动作的连续性。

教具准备

课件，绘制完成的动画小册子和长纸条，取景框。

学具准备

铅笔，小册子，长纸条，取景框。

说教学过程

一、导入阶段

1.让学生在投影灯光前做简单的手影，并互相交流各种手影造型。

2.教师搜集一些手影造型，并和学生互相研究，排演简单的手影戏。

（设计意图）

充分调动学生的积极性，引导启发其想象思维，进行手、眼、脑协调性的锻炼，同时给学生展示自己的机会，培养协作精神。

二、欣赏阶段

教师过渡语：

同学们，刚才我们共同感受了手影戏的表达，下面我们要欣赏一段舞蹈，它是由我国的民间戏曲改编而成，同样是利用光影效果来完成的，欣赏时请大家注意舞蹈人物的动作特点。

1.欣赏《俏夕阳》（多媒体播放课件）。

欣赏完后，由学生分析舞蹈动作，并引入皮影戏欣赏，欣赏分为两部分：

⑴皮影图片欣赏（多媒体展示）

A学生欣赏图片并说出皮影图片的造型特点，色彩特点，以及镂刻特点。

B教师补充有关皮影戏的知识（多媒体展示）。

⑵皮影戏欣赏（多媒体展示）

教师引导学生欣赏皮影戏，并带领学生了解皮影戏的幕后演出情况。

2.欣赏课本中剪纸动画，感受灯影效果。

（设计意图）：让学生感受中国传统美术的艺术价值，培养并引导学生的审美取向，鼓励学生去弘扬民族文化，保护民族文化遗产。

3.欣赏走马灯

由学生看书，了解走马灯的制作方法，并说出走马灯能够转动的物理原理。

4.欣赏FLASH动画－－《小小系列作品》

教师过渡语：刚才我们欣赏的是我国民间传统的会动的画，现代由科学技术的发展，动画的制作方法也更加先进，形式多样，下面我们现代动画作品，欣赏中要注意观察其动画形象特点，欣赏后大家要回答以下问题：

（教师设问）

⑴FLASH动画有什么特点，从色彩、造型方面考虑。

⑵生活中我们常常看各种动画片，你最喜欢哪些动画形象？

⑶你了解动画制作的原理吗？能否简单描述其制作过程。

⑷传统的动画与现代动画的联系与区别有哪些？

（设计意图：大量的图片及影像资料欣赏，丰富了学生的视野，通过各种不同艺术形式的欣赏，能让学生产生视觉上明显的对比现象，从而有利于学生对其各自的特点进行分析，理解各艺术形式彼此间的发展和联系，艺术与科学的联系。）

三、实践阶段

教师过渡语：刚才我们欣赏了古代、现代动画作品，并初步了解了动画的制作原理，下面请同学们自己实践一下，自己动手制作会动的画。

1.制作时提示：

可根据课本中的飞鸟动作进行动画制作，可采取长纸条形式，或翻动小册子的形式。

可自行