理想与现实之间：应审慎对待未来学校建设中的技术乌托邦.pdfVIP

首都师范大学学报(社会科学版)

JournalofCapitalNormalUniversity

2024年第1期(SocialSciencesEdition)(总第276期)

数智时代的教育场景与技术逻辑

主持人语:随着人工智能时代的到来,教育(学)与人工智能的关系研究成为人们关注的热点。实际上,

这一关系的本质是“教育(学)与技术”的关系,只是这一关系在很长时间内被教育基本理论研究所忽

视。人工智能的兴起,唤起了教育基本理论对“技术”研究的自觉,在“教育(人)与人”“教育(学)与社

会”这两大经典关系之外成为新的研究领域。此次专题研究共分三篇论文,分别从“教育(学)与技术”

关系的过去、现在和未来三个方面进行阐述:伍红林教授《论教育的技术逻辑及其人工智能时代的转

向》一文从历史的视角,梳理了不同时期“技术”对教育发展的影响,提出技术逻辑是教育发展的内在逻

辑和基本动因,认为在人工智能时代这一逻辑应与教育的人文逻辑之间取得平衡,“教天地人事,育生

命自觉”将成为人工智能时代教育的根本使命;李云星教授《主体的重塑:数智时代的主体遭遇及其教

育应对》一文则对当下数智时代人为主体的数字化生存状态进行了深入分析,认为新的数字技术主体

将使传统人类主体发生衍变,在这一情形下需要重新邀请和革新主体教育,培育学生的批判性数字素

养,在承继自我技术的教育中安顿和重塑主体;卜玉华教授与李政涛教授合撰的《理想与现实之间:审

慎对待未来学校建设中的技术乌托邦》一文将“教育(学)与技术”关系置于未来教育和未来学校建设的

视域中,对当下技术驱动的未来学校建设和未来教育变革进行了批判性反思,认为不能乐观地描述技术

赋能下的未来学校及未来教育美好图景,提出不能让教育技术主导人们对未来学校的想象性,教育技术

驱动下的未来学校需以合乎教育性、包容性和公平性为旨归。(李政涛)

理想与现实之间:应审慎对待

未来学校建设中的技术乌托邦

卜玉华李政涛

摘要:最近二十多年,教育技术驱动的未来学校建设日益成为一种主导性话语。教

育技术采用乌托邦式的论证方法,一方面把现代学校隐喻为工厂批判其过时性,并认为

当代教育改革如同对“旧房子”的修修补补,不足以根本转变工厂学校的弊端,一方面

乐观地描述技术赋能下的未来学校美好图景。但现实表明,最近几十年国内外所进行

的未来学校建设项目以及UNESCO对2019年发生的全球疫情下教育技术运用状况的

调查结果却表明,教育技术驱动下未来学校的前景并没有想象的乐观。原因是多方面

的,如工厂式学校的隐喻前提并不准确,教育技术融入学校需要经过社会情景的过滤,

而且教育技术充满着多重逻辑陷阱,与教育逻辑难以耦合。因此,面对教育技术,负责

的态度当是在重视探索教育技术带给未来学校新可能性的同时,不能让教育技术主导

人们对未来学校的想象性,即便是教育技术驱动下的未来学校,也仍需以合乎教育性、

包容性和公平性为旨归。

关键词:教育技术;未来学校建设;技术乌托邦;工厂学校

中图分类号:G43文献标识码:A文章编号:1004-9142(2024)01-0159-10

作者简介:卜玉华,华东师范大学基础教育改革与发展研究所教授,博士生导师;

李政涛,华东师范大学基础教育改革与发展研究所教授,博士生导师。

基金项目:本文