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针对高校中景观布局设计研究

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牛丽娜

摘要：大学是高等教育学府，人类的知识殿堂，是提供教学和研究、传播知识的场所。时代的改变使得校园规模也在不断改变，逐步扩张。同时，在校园建设中必然会有很多问题出现，例如如何适应校园景观设计发展的趋势，怎样营造校园特色景观来反映校园地形地貌、地域环境、人文历史和办学理念。本文通过景观学、生态学、校园规划设计、环境与行为心理学等理论进行分析我国大学校园景观。

关键词：大学校园景观特色景观营造方法

：J0-05：A：1008-3359（2017）13-0153-02

一、国内外大学发展情况

20世纪以来，国外大学校园根据现代科学技术整体综合式发展趋势的要求，整体型、综合型的空间布局代替了传统上依功能专业分散布局的校园空间形态，从而形成了新的聚合式的校园空间环境。这其中，又以两种主要的聚合形式为主：按学科综合聚集和按功能综合聚集。前者突破了传统分散式的校园空间格局，把多个系科集合在一起。后者普遍应用于现代的校园规划中，尤其是规模不大的校园空间[1]。由于受国外高校发展和新建筑思潮的影响，特别是受现代教育观念和教学方法、新建筑理论和思潮的冲击，我国建筑师们开始探索适合我国国情、富于民族文化特征的高校校园。高校校园建设逐步向系统化、舒适化、智能化转变。在新型校园规划中更加关注多功能综合利用，注重合理用地，尽量减少建筑占地面积，增加交往、绿化及预留空间[2]。

当代大学校园景观设计中遵循的发展趋势简单概括有四点：1.以人为本；2.尊重自然环境，创造生态空间；3.继承历史，传承文化；4.注重个性化特点。

二、大学校园景观的构成和要素

（一）校园景观的构成要素

大学校园景观环境是由建筑、道路、广场、树木、水体、雕塑小品、休息设施、指示牌、宣传栏、大门、围墙、铺地、草坪、花坛等构成的一个有机的、统一的整体。通过这些要素的组合便有了校园形态。

这些校园景观要素互相作用、组合使校园景观呈现出不同的表现形态，包括物理形态、生物形态和文化形态[3]。物理形态由校园中那些无生命的景观要素构成；生物形态由有生命的有机体及其系统构成；文化形态由学校地域、历史、文化等构成[3]。

（二）校园景观的决定因素

校园景观的决定因素有三种：自然、人文和社会。具体分为：地域环境，校园的面积、布局与周围环境，气候，植被，文化背景，设计观念与风格，资金，技术等。

三、营造校园特色景观的原则与方法

（一）特色景观

校园在空间形态和布局方面与其他校园予以区别不同的景观就是“校园特色景观”。在校园特色景观建设中应注意当地的地形地貌，对景观的特性和特色合理开发和利用，做到传承和发展当地地域人文特色，并在此基础上创造出具有可持续性的新景观。

（二）营造校园特色景观的意义

不同的校园景观，有着不同的校园形象。有特色景观的校园更能吸引学生的目光，既可以为学校招生打广告，又可以促进学校的发展。例如清华大学的荷塘月色、武汉大学的樱花等，这些校园景观慢慢都发展成了旅游景点，很多游客都会慕名前往。不同的校园人文景观能引导大学生树立不同的人生观、世界观和价值观，学生长期在这样的氛围内还可以受熏陶，热爱自然、保护自然。

（三）大学校园特色景观设计原则

1.贯彻以人为本的人文原则

现代校园景观的设计要贯彻以人为本的原则，注重人性化设计，思考校园师生的想法、需求，切身体会，从而创造出各种规模、功能多样具有特色的校园景观，来满足校园师生的需要。

2.突出个性创造的特色原则

个性特色是指校园在布局形态与景观方面所具有的与其他校园不同的内在本质和外部特征[4]。南北方校园也各有不同。例如北方多干旱，就需要设计特色的校园水景等；南方多有天然的湖、河等，就可以依托自然的水景营造特色校园景观。

3.体现可持续发展的生态原则

生态可持续发展的原则是遵循生态规律，反映当地条件，合理布局。所以我们在对校园景观设计时要从整体生态环境出发，在保护原有的生态环境下对校园进行设计改造，充分利用原有生态环境，营造景色宜人，充满自然气息的校园。

四、大学校园特色景观的营造方法

（一）基于地域环境

由于地域的差异，使得不同地域的校园有着不同的气候环境、文化背景、建筑形式等。氣候各异的校园，也会有着不一样的建筑、水体和植物景观。

从建筑来说，因为北方冬冷夏热，干燥多风，所以北方建筑在设计时要考虑保暖保温，多以厚重敦实型建筑为主；而南方为炎热气候，所以南方建筑设计时要考虑通风散热，多以开敞、通透型建筑为主。

从水体来说，因为北方较干旱，所以北方校园不适合营造大面积水景，可以适当设计小面积水池和喷泉；而南方多雨，则可以营造大面积水景或利用原有的天然湖、河营造特色水景。

从植物来说，由于南北方气候差异，北方校园应以耐旱、耐寒、适应性强的树为主；而南方校园应以常绿树为主，做到四