第13章 第3节 第1课时 比热容2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）.docx

第13章第3节第1课时比热容2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13章第3节第1课时比热容2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

教学内容

第13章第3节第1课时比热容

1.比热容的定义与概念

2.比热容的物理意义及其单位

3.比热容的计算与应用

4.比较不同物质的比热容，理解其物理规律

5.实验探究：测量不同物质的比热容

6.案例分析：生活中的比热容现象

核心素养目标

1.提升学生对比热容概念的理解，培养科学思维能力。

2.培养学生运用比热容知识解决实际问题的能力，增强实践与创新能力。

3.引导学生通过实验探究，观察数据分析，发展科学探究精神。

4.培养学生团队合作意识，提高交流与合作能力。

5.激发学生对物理学科的兴趣，培养学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了热量、温度、热量传递等基本热学知识，能够理解能量守恒定律，为学习比热容打下基础。

2.学生对物理实验和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。学习风格方面，部分学生喜欢探究原理，而另一部分学生则更倾向于实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对比热容概念的理解可能存在困难，尤其是对比热容计算公式的运用；在实验探究过程中，对数据的处理和分析可能不够熟练，需要指导如何进行科学有效的实验操作和数据解读。此外，将比热容知识与生活实际相结合的能力有待提高。

教学资源

1.硬件资源：物理实验室、温度计、天平、烧杯、热源设备、实验用不同物质样品。

2.软件资源：多媒体教学设备、物理教学软件、比热容相关教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、物理学科教学平台。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、在线实验模拟软件。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验操作、数据分析、案例研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比热容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道比热容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的比热容现象图片或视频片段，让学生初步感受比热容的影响。

简短介绍比热容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比热容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比热容的基本概念、物理意义及其计算方法。

过程：

讲解比热容的定义，包括其物理意义和单位。

详细介绍比热容的计算公式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解比热容在生活中的实际应用。

3.比热容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比热容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比热容案例进行分析，如热水瓶的保温效果、不同季节地表温度变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比热容的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用比热容解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论比热容在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比热容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比热容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比热容的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比热容的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调比热容在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比热容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比热容在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.比热容的定义与物理意义

-比热容是指单位质量物质升高或降低1摄氏度温度所需的热量。

-比热容反映了物质温度改变的难易程度，是物质的一种热学特性。

2.比热容的计算公式

-比热容的计算公式为：c=Q/(mΔt)，其中c为比热容，Q为吸收或释放的热量，m为物质的质量，Δt为温度变化。

3.比热容的单位

-比热容的国际单位制单位为焦耳每千克开尔文（J/(kg·K)），常用单位还有焦耳每克开尔文（J/(g·K)）。

4.常见物质的比热容

-水的比热容约为4