第12章 中国的自然资源2024年中考地理背记手册教学设计(广东专用版).docx

第12章中国的自然资源2024年中考地理背记手册教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12章中国的自然资源2024年中考地理背记手册教学设计(广东专用版)

课程基本信息

1.课程名称：《中国的自然资源》

2.教学年级和班级：九年级，地理课程

3.授课时间：2024年中考前，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

教学设计针对广东专用版地理背记手册，结合课本内容，重点讲解我国自然资源的分布、特点及合理利用。通过生动的案例和图表，帮助学生更好地理解并掌握自然资源的相关知识，提高中考备考效率。

核心素养目标

培养学生对中国自然资源分布、特点及利用的地理认知能力，提高学生的地理思维与分析能力。通过课程学习，使学生能够理解自然资源与人类活动的关系，培养其资源节约与环境保护的意识和行为，增强学生对于国情和区域发展的认识，激发学生探究自然、关爱环境的责任感。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备一定的地理基础，对中国自然资源的概念和分类有初步了解，但对于资源分布的详细情况和合理利用的认识尚浅。在能力方面，学生具备基本的图表阅读和分析能力，但在综合运用知识解决实际问题的能力上仍有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和探究欲，对于环境保护有一定的认识，但缺乏将理论知识转化为实际行动的意识和习惯。此外，学生的注意力集中程度和课堂参与度存在差异，这对课程学习效果有一定影响。因此，本节课需结合学生的实际情况，采用多元化的教学方法和实践活动，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进其对课程内容的深入理解和应用。

教学资源准备

1.教材：《地理》九年级教材及2024年中考地理背记手册。

2.辅助材料：准备中国自然资源分布图、各类自然资源利用的图片和图表，以及相关保护措施的视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：提前将教室分为学习讨论区，便于学生分组讨论和互动；设置多媒体展示区，方便展示教材和辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布中国自然资源分布图和相关预习资料，要求学生了解我国自然资源的分布特点。

-设计预习问题：围绕“自然资源与人类活动的关系”，提出问题，如“你的家乡有哪些自然资源？它们是如何被利用的？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步掌握自然资源的种类和分布。

-思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考自然资源的使用和影响。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解课程难点。

-培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国自然资源的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解自然资源的种类、分布和合理利用的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨自然资源的合理利用与保护措施。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对自然资源的重要性进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，提出自己的见解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生深入理解自然资源知识。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的参与度和实践能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对自然资源知识的理解，掌握合理利用的方法。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如调查周围自然资源的利用情况。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解自然资源的保护措施。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂知识应用到实际中。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习自然资源的知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的环保意识和责任感。

-通过自我反思，促进学生自主