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10爬山虎的脚（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10爬山虎的脚（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

教学内容

《10爬山虎的脚》选自2023-2024学年部编版语文四年级上册第四单元。教学内容主要包括：理解课文生字词，如“攀、缘、茎、卷、舒”等；学习课文的修辞手法，如拟人、比喻等；掌握课文主要内容，了解爬山虎的生长特点及其脚的形状、功能；通过课文学习，激发学生对自然科学的热爱和探索精神。同时，结合课文描绘的场景，进行绘画或手工制作活动，提高学生的动手能力和审美情趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生字词识别和运用，能够流畅阅读课文，并对课文大意有初步理解。他们对植物的生长有一定的认识，但还未系统学习过爬山虎等特定植物的生长特点。

2.学生普遍对自然科学感兴趣，具有较强的好奇心和探索欲。在能力上，他们具备一定的观察能力和思考能力，但在深入理解和表达方面有待提高。学习风格上，四年级学生更倾向于通过直观、生动的教学活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文修辞手法的理解和应用、爬山虎脚部结构与功能的掌握，以及将所学知识迁移到实际观察和描述中。此外，如何激发学生深入思考和提出问题也是一大挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，讲解爬山虎的生长特点和课文修辞手法，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论爬山虎脚的功能和形态，鼓励学生提问和分享观察，提高学生的参与度和思考能力。

3.实验法：设计简单的观察实验，如观察爬山虎的攀爬行为，让学生亲身体验，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT和视频资料展示爬山虎的生长过程，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如植物生长模拟软件，让学生模拟爬山虎的生长过程，提高学习兴趣。

3.实物展示：提供爬山虎实物或模型，让学生近距离观察，增强学习体验和记忆效果。

教学过程

首先，让我们一起来探索《爬山虎的脚》这篇课文。今天，我们将从观察、思考和实践中，深入了解爬山虎的独特之处。

1.导入新课

上课之初，我给大家展示一幅爬山虎的图片，引导学生说出它的特点。然后，我提问：“你们想了解爬山虎的脚长什么样吗？”以此激发学生的兴趣，引入新课。

2.初读课文，整体感知

我让学生自读课文，边读边思考：课文主要介绍了爬山虎的脚的哪些方面？它的脚有什么特别之处？学生通过阅读，对课文内容有初步了解。

3.精读课文，深入理解

（1）学习课文第一段，了解爬山虎的生长环境。我提问：“爬山虎生长在哪些地方？”学生通过阅读，找出相关句子，了解爬山虎适应力强的特点。

（2）学习课文第二段，探究爬山虎脚的形状。我让学生观察课文插图，并结合课文描述，用自己的话描述爬山虎脚的形状。然后，我总结爬山虎脚的特点，并解释拟人、比喻等修辞手法。

（3）学习课文第三段，掌握爬山虎脚的功能。我提问：“爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？”学生通过阅读，找出相关句子，了解爬山虎脚部的特殊结构和功能。

4.实践活动，加深理解

我组织学生进行观察实验，让学生观察爬山虎的攀爬过程，亲身体验它的脚部结构。然后，我让学生用自己的话描述观察到的现象，并尝试解释爬山虎脚的功能。

5.小组讨论，分享发现

学生分成小组，讨论以下问题：

（1）爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？

（2）你还知道其他植物有哪些独特的生长方式？

（3）通过学习这篇课文，你有什么收获？

各小组汇报讨论成果，全班分享。

6.总结课文，提升认知

我引导学生总结课文内容，强调爬山虎脚的特点和功能。同时，我告诉学生，自然界中还有很多奇妙的现象等待我们去探索。

7.布置作业

（1）熟读课文，积累优美词语和句子。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长特点，选择一种进行简单介绍。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《植物的秘密世界》、《奇妙的植物》等科普书籍，让学生更全面地了解不同植物的生长特点和适应环境的能力。

-视频资料：收集关于爬山虎生长过程的纪录片片段，让学生直观地感受爬山虎的攀爬技巧和脚部结构。

-实地考察：组织学生到公园或植物园进行实地考察，观察爬山虎及其他攀缘植物的生长状态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行植物观察，选择一种攀缘植物，记录它的生长环境和攀爬方式，与爬山虎进行对比。

-引导学生尝试用绘画或手工制作的方式，创作出爬山虎的模型，通过动手实践来加深对爬山虎脚部结构的理解。

-组织一次班级内的“植物科普小讲座”，让学生分享自己了解到的有趣植物知识，拓宽