古诗词诵读 清平乐 教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

古诗词诵读清平乐教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《清平乐》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文六年级下册《清平乐》这首古诗进行诵读教学，通过解析诗句、领略诗意、体会诗境，使学生深入感受古诗词的魅力，提高他们的审美情趣和文化素养。同时，结合课本内容，设计相应的课堂活动，引导学生积极参与，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力，使学生能够理解并感受古诗词的韵味，领悟《清平乐》所表达的意境和情感。

2.增强文化自信，让学生了解中国古代文学的魅力，传承中华民族优秀传统文化。

3.培养审美情趣，激发学生对美的追求和创造力。

4.提升语言表达能力，引导学生运用所学词汇和句式，进行口头和书面表达。

5.培养合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生间的交流与合作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过不同朝代的古诗词，对古诗词的基本知识、韵律、修辞手法等方面有了一定的了解和积累，能够阅读并理解简单古诗的大意。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对古诗词有一定的兴趣，喜欢探索诗词背后的故事和情感。他们在理解能力、表达能力上逐渐成熟，具备一定的自主学习能力和批判性思维。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的偏好视觉记忆，合作学习能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在深入理解《清平乐》这类较为抽象的古诗词时，可能会感到难以把握其深层含义和情感。此外，对于诗词中的一些生僻词汇和复杂句式，学生可能存在理解困难。在表达个人理解和感悟时，部分学生可能会因为语言表达能力有限而遇到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备好六年级下册语文统编版教材，提前预习《清平乐》一课。

2.辅助材料：收集与《清平乐》相关的古诗词背景资料、作者介绍、诗词意境的图片及视频，以便于课堂上展示，帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行讨论和分享；设置多媒体设备，确保能清晰展示辅助教学材料。

（注意：本节课无需实验器材。）

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下《清平乐》这首古诗。通过前面的学习，相信大家对古诗词已经有了一定的了解。今天，我们将深入探究这首诗的内涵，感受古人的情感与智慧。

1.导入新课（5分钟）

老师：同学们，我们已经学习过很多古诗词，其中有一些描绘了美丽的自然景色，有一些表达了深厚的感情。今天，我们要学习的《清平乐》是一首怎样的诗呢？让我们一起来探究吧！

2.诗词朗读（5分钟）

老师：请大家打开课本，翻到《清平乐》这一课。首先，让我们齐声朗读这首诗，感受一下它的韵律和节奏。

（学生齐声朗读）

3.解析诗句（15分钟）

老师：通过朗读，大家觉得这首诗的节奏是怎样的？有哪些词语和句子给你留下了深刻的印象？

学生1：我觉得这首诗的节奏很优美，读起来很舒服。

学生2：我注意到诗中有一些生僻的词语，比如“莺语花底”，不太明白是什么意思。

老师：很好，大家提出了自己的看法和疑问。下面，我们来逐句解析这首诗。

（老师逐句解析诗句，解释生僻词语和句式，引导学生理解诗句的含义）

4.领略诗意（15分钟）

老师：通过解析诗句，我们了解到《清平乐》描绘了一幅美丽的春天景色。那么，这首诗表达了怎样的情感呢？请大家结合诗句，谈谈自己的感受。

学生1：我觉得诗人在这首诗中表达了对春天美景的喜爱。

学生2：我还感受到了诗人对生活的热爱和向往。

老师：很好，大家能够从诗句中感受到诗人的情感。这正是古诗词的魅力所在，它通过简练的语言，传达了丰富的情感。

5.课堂讨论（15分钟）

老师：现在，请大家分组讨论一下，《清平乐》这首诗中，你们最喜欢哪一句？为什么？

（学生分组讨论，老师巡回指导）

学生1：我们组最喜欢“草长莺飞二月天”，因为它描绘了一个生机勃勃的春天景象。

学生2：我们组喜欢“拂提杨柳醉春烟”，因为这句诗意境优美，让人陶醉。

6.全文侧重点探究（15分钟）

老师：通过前面的学习，我们知道《清平乐》这首诗主要描绘了春天的美景。那么，这首诗的全文侧重点在哪里呢？

学生1：我觉得全文侧重点在于描绘春天的美景，表达了诗人对美好生活的向往。

学生2：我还发现诗中融入了一些哲理，如“草长莺飞”寓意着生命的蓬勃，“拂提杨柳”暗示着时间的流逝。

老师：非常好！大家能够从不同的角度去理解这首诗。这正是古诗词的魅力所在，它既描绘了美丽的自然景色，又蕴含了深刻的哲理。