三年级信息技术下册 设计我们的校门教案 华中师大版.docx

三年级信息技术下册设计我们的校门教案华中师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术下册设计我们的校门教案华中师大版

教材分析

《三年级信息技术下册》的第四章“设计我们的校园”中，涉及到了校园环境的设计与规划。本节课以“设计我们的校门”为题，旨在让学生运用所学信息技术知识，结合实际校园环境，发挥创意，设计出既美观又实用的校门方案。教材中已介绍了简单的设计原则和软件操作技巧，为本课提供了知识基础。通过本节课的学习，学生将能深入理解校园文化，提高信息技术应用能力，培养创新意识和团队协作精神。

核心素养目标

二、核心素养目标：本节课通过设计校门的实践活动，旨在培养学生以下核心素养：信息技术素养，提升学生运用设计软件进行创意设计的能力；审美素养，提高学生对校园环境美的感知和创造能力；创新素养，激发学生独立思考，勇于尝试，培养解决问题的创新意识；团队协作素养，通过小组合作，培养学生沟通、协调、共享的合作精神。同时，注重培养学生对校园文化的理解和尊重，提升社会责任感和校园荣誉感。

学情分析

三、学情分析：三年级学生经过前期信息技术课程的学习，已具备基本的计算机操作技能和软件使用能力，对设计软件有初步了解，能进行简单的设计操作。在知识层面，学生对校园文化和环境有一定的认知，但设计专业知识相对欠缺。能力上，学生的观察能力和动手操作能力逐步提高，具备一定的创新意识和审美能力，但实际应用和综合解决问题的能力有待加强。素质方面，学生具有较强的好奇心和探索精神，团队协作和表达交流的意愿较高。然而，部分学生可能存在注意力分散、学习习惯不佳等问题，对课程学习产生影响。因此，教学中需关注学生个体差异，采取分层教学和小组合作策略，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.采用项目导向学习法，结合讲授与讨论，引导学生运用课本知识进行实际设计。设置明确的校门设计项目任务，让学生在小组合作中探究学习，提高问题解决能力。2.设计教学活动时，融入角色扮演元素，如让学生扮演校园设计师，体验设计过程，增强学习代入感。同时，组织课堂展示，让学生分享设计成果，开展互评与讨论，提高表达交流能力。3.利用多媒体教学资源，如设计软件教程、校园环境图片等，辅助教学，直观展示设计技巧和校园文化元素，提升学生学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示校园图片，让学生回顾校园的美景，并提出问题：“如果我们要设计一个新的校门，你们认为应该具备哪些特点？”

-提出问题：引导学生思考校门设计的重要性，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍校门设计原则：讲解校园文化、美观、实用等设计原则，并引用课本中的相关内容作为理论依据。

-软件操作技巧：简要讲解设计软件的基本操作，重点强调学生在设计过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（15分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组分配设计任务，要求学生运用所学的知识和技能进行校门设计。

-师生互动：教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，提供个性化指导。

4.课堂提问（5分钟）

-各小组展示设计成果，进行自我评价和讲解设计理念。

-教师提问，引导学生从设计原则、美观性、实用性等方面进行评价和讨论。

-针对学生的回答，进行点评和总结，强调设计的重难点。

5.创新与实践（15分钟）

-鼓励学生尝试创新设计，如加入校园特色元素、环保理念等。

-提供设计素材和参考资料，帮助学生拓宽思路，提高设计水平。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织小组讨论：让学生探讨如何在设计中融入校园文化、环保、创新等核心素养。

-分享经验：邀请学生分享在设计过程中如何解决问题、发挥团队协作等经验。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生总结本次课程的重点和收获，强调设计过程中需关注的问题。

-学生反思自己在设计过程中的优点和不足，为下次课程做好准备。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，关注学生个体差异，充分调动学生的主观能动性，培养其创新意识和团队协作能力。同时，教学设计紧扣实际学情，凸显校门设计的重难点，帮助学生解决实际问题，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《校园环境设计》相关章节，了解更多的校园设计实例和原则。

-视频资料：观看校园设计案例视频，分析设计师如何将校园文化融入设计之中。

-实地考察：组织学生参观本地学校，观察不同校门的设计风格，收集设计灵感。

-设计软件教程：提供额外的设计软件教程，帮助学生掌握更多设计技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行校园环境观察，注意