《答司马谏议书》学习教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《答司马谏议书》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《答司马谏议书》的学习，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。教学内容主要围绕文章的作者王安石的生平背景、政治观点及该文的文学特色展开。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的文言文学习中，已经接触过一些关于古代文化和政治制度的篇章，对古代书信体文学作品有了基本了解。在此基础上，《答司马谏议书》的学习将帮助学生深入理解宋代政治风貌，提高对文言文阅读和分析的能力，进一步拓展对中国古代文化和社会的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《答司马谏议书》的深入学习，提升学生的文化理解与传承素养，使其能够从宋代历史文化背景出发，理解并评析王安石的政治理念及其在文中的表达；强化学生的思维发展与提升素养，通过分析文章的逻辑结构和论证方法，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力；加强学生的审美鉴赏与创造素养，引导学生感受文言文的韵味和艺术魅力，激发学生对文学作品的创作灵感。通过本节课的学习，使学生在中国优秀传统文化中汲取营养，形成正确的价值观和审美观。

三、学情分析

二、学情分析

本班学生在先前的语文学习中，已经具备了基本的文言文阅读能力，能够理解并分析一定难度的文言文篇章。他们对宋代历史和文化有一定了解，但可能对王安石变法的具体内容和历史影响认识不深。学生在逻辑思维和批判性分析方面有待提高，需要通过本节课的学习，进一步锻炼从文本中提取信息、分析论证的能力。此外，学生的文学鉴赏能力参差不齐，部分学生对文言文的美感和艺术价值认识不足，需要通过本节课的学习活动，激发他们对文言文学习的兴趣和热情。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解王安石的生平背景、政治主张及《答司马谏议书》的文学价值，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析文章的论证结构和修辞手法，鼓励学生发表见解，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：引入相关历史案例，比较分析不同观点，加深学生对文本内容的理解和评价。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等手段，直观展示宋代历史背景、王安石变法的相关资料，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用互动式教学软件，设计问答、填空等互动环节，检验学生对文章内容的掌握程度，提高课堂互动性。

3.网络资源：推荐相关文献和在线资源，引导学生课后自主拓展学习，提升学生的信息检索和自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示宋代历史图片，创设情境，让学生感受宋代社会背景。

-提出问题：“王安石变法对宋代社会产生了哪些影响？他的政治理念是如何在《答司马谏议书》中体现的？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

a.作者背景介绍（5分钟）

-简要介绍王安石的生平、政治主张及其在宋代政治舞台上的地位。

b.文章内容解析（10分钟）

-指导学生阅读《答司马谏议书》，分析文章的论证结构和主要观点。

-讲解文章中的难点字词和句式，帮助学生理解文本。

c.文学特色分析（5分钟）

-阐述《答司马谏议书》的文学价值和艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，如填空、翻译、问答等，检验学生对文章内容的理解和掌握。

-组织学生分组讨论，共同完成练习，培养学生的合作能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

a.教师提问（5分钟）

-针对文章的重点、难点内容，设计有针对性的问题，检查学生的学习效果。

b.学生提问与回答（5分钟）

-鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，促进师生互动，提高课堂氛围。

5.核心素养能力拓展（10分钟）

-以王安石变法为例，让学生探讨改革与守旧之间的矛盾，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

-鼓励学生发表自己的观点，提高学生的文化理解与传承素养。

6.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调学习重点。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于《答司马谏议书》的感悟文章，巩固所学知识。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握王安石的生平背景、政治主张及其在宋代政治中的地位。

-理解《答司马谏议书》的文本内容，能够分析文章的论证结构和主要观点。

-学会并运用文章中的重点字词和句式，提高文言文阅读能力。

-通过课堂练习和讨论，巩固对文言文知识的理解和掌握。

2.过程与方法：

-提升批判性思维和逻辑推理能力，能够对文章中的观点进行评价和分析。

-增强团队合作能力，通过小组讨论和互