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信号与系统课程思政教学探索

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【摘要】信号与系统是面向电气类专业的学生开设的一门重要的专业基础课，该课程本身蕴含有丰富的思想政治教育元素，教师可以充分利用这些思想政治教育元素，在知识传授和能力培养的过程中引导学生树立正确的价值观。本文从融入马克思主义立场观点方法、融入社会主义核心价值观、融入理想信念的培養、融入科学精神的培养和融入工匠精神的培养等方面进行了有益的探索。

【关键词】信号与系统?课程思政?教学探索

【Abstract】Signalsandsystemsisanimportantbasiccourseforstudentsmajoringinelectricalengineering.Thecourseitselfcontainsrichelementsofideologicalandpoliticaleducation.Teacherscanmakefulluseoftheseideologicalandpoliticaleducationelementstoguidestudentstoestablishcorrectvaluesintheprocessofknowledgeteachingandabilitytraining.Thispapermakesabeneficialexplorationfromthefollowingaspects：integratingtheMarxiststandpoint，thesocialistcorevalues，thecultivationofidealsandbeliefs，thecultivationofscientificspiritandthecultivationofcraftsmanspirit.

【Keywords】signalsandsystems;curriculumpolitics;teachingexploration

【基金项目】西南石油大学“课程思政”示范课程（信号与系统）;四川省应用型示范课程（信号与系统）;教育部2020年产学合作协同育人项目“多目标融合的信号与系统‘金课’建设”（项目编号：202002184049）。

G642.0A2095-3089（2021）10-0041-02

一、引言

信号与系统是面向电气类专业的学生开设的一门重要的专业基础课，共计56学时，具有覆盖面广、课时多的特点。

信号与系统是在大学二年级开设，这一时期正是学生从心理到行为逐步走向成熟的过渡期与转折期，是引导学生树立正确的价值观的关键时期。信号与系统被麻省理工学院著名教授奥本海姆称为是工程类专业的学生所学习的全部课程中最有收获并且最引人入胜的一门课[1]，这门课程本身就蕴含有丰富的思想政治教育元素，教师可以充分利用这些思想政治教育元素，在传授知识的同时，不但要注重培养学生的各方面能力，而且要特别注重引导学生树立正确的价值观。

二、融入马克思主义立场观点方法

当代大学生应当树立马克思主义立场观点方法。

1.理论联系实际

信号与系统课程具有较强的理论性，概念抽象，学生难以理解，更不能与实际相结合。为此，笔者注重从实际应用角度讲授课程内容，结合工程实际帮助学生理解概念，引导学生在理论知识学习的过程中多思考理论知识在实际的工程应用中会有什么样的问题，从而培养学生理论联系实际的作风。

下面以信号与系统课程中的“抽样定理”为例，介绍笔者在培养学生理论联系实际的作风方面进行的探索。

在抽样定理部分，讲授由抽样信号恢复原始信号的条件时，教师可以从实际应用的角度指出：这个条件有两个方面与实际情况是不一样的，一个是需要用到理想低通滤波器，但是理想低通滤波器是一种非因果的系统，在实际应用中是没有办法实现的;另一个是抽样定理要求原始信号的频带必须是有限的，但是实际信号的频带通常并不是这样的[2]。通过这种方式进行教学，就可以有效引导学生思考所学的理论知识到底应该如何在实际工程中应用，从而使学生树立起理论联系实际的作风。

此外，在介绍随机信号的概念时，就可以结合生活中的噪声、电网电压的随机波动;在介绍周期信号的概念时，就可以结合实际向学生指出：在实际应用中，绝对的周期信号是不可能存在的，一般只要在一个相对比较长的时间范围内信号满足周期性就可以了。

2.量变、质变规律

在信号与系统课程的“奇异函数”部分，在分别介绍几种奇异函数后，可以总结出几种奇异函数之间的关系：对单位冲激偶进行积分可以得到单位冲激函数，对单位冲激函数进行积分可以得到单位阶跃函数，对单位阶跃函数进行积分可以得到