5.2珍惜师生情谊 课件 2024-2025学年七年级道德与法治上册 统编版2024.pptxVIP

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？

第5课和谐的师生关系5.2珍惜师生情谊

核心素养目标核心素养:政治认同：认同教师职业的重要作用，支持国家教育事业的发展；道德修养：尊敬老师，增进对老师的感恩之情；责任担当：理解老师，努力完成学业；学习目标:1.能够有效地建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系；2.认识并接纳不同风格的教师，能够与教师进行有效沟通，提高自己的人际交往能力；3.能正确对待老师的批评与表扬，主动关心老师、理解老师。

美好师生关系的状态怎样建设美好师生关系课堂小结随堂练习目录CONTENTS

美好师生关系的状态

美好师生关系的状态生活观察

与老师相处的那些时光......

在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影,记录在表格中，并与同学分享。印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响教育打架的女学生。教育者增强纪律观念

笔记梳理1、美好师生关系的状态彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

怎样建设美好师生关系

怎样建设美好师生关系徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。

笔记梳理2、怎样建设美好师生关系（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

小明是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小明解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小明不太成熟的想法进行完善，并鼓励小明把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小明学习数学可带劲儿了……1.归纳小明学习数学的哪些方法值得我们借鉴？2.数学老师的哪些做法值得称赞？

小明是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小明解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小明不太成熟的想法进行完善，并鼓励小明把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小明学习数学可带劲儿了……主动参与勤学好问积极分享激励、肯定引领、进步

笔记梳理（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

探究与分享假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？

笔记梳理（3）正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。2、相信善意，多些宽容和理解相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。3、坦诚相待，注意沟通方式主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。4、求同存异，主动关心找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。

进入中学以来，你也一定有自己十分喜欢的老师，请你上台模仿其中一位老师的日常上课风格，看看同学们是否能猜出来TA是谁？模仿要求：1.表演时不能透露教师姓名2.表演时间不超过1分钟思考：你发现了什么问题？

有人说，因为这个老师的风格我不适应，所以我就不想上他的课，这种观点可取吗？我们应该怎样去接纳不同风格的老师？

来自小丽同学的求助信面对风格不同的老师，请你给小丽一些建议。

笔记梳理（4）尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。

面对风格不同的老师的具体做法？①承认老师的差别②发现不同风格老师的优点③了解老师教育行为的目的④主动交往，拉近师生间的距