2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.3科学的世界观和方法论教案统编版必修4

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第一单元“探索世界与把握规律”中的1.3节“科学的世界观和方法论”。教学内容主要包括科学世界观的基本原则，如物质与意识的关系、辩证法与形而上学的区别，以及科学方法论的初步介绍，如观察、实验、推理等方法在实际研究中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过世界观的基本概念，并对科学研究方法有初步的了解。在此基础上，本节课将深入探讨马克思主义的科学世界观和方法论，使学生能够将其与已有的知识体系相融合，形成更为系统和科学的认识论框架。通过本节课的学习，学生将能更好地理解世界发展的规律，培养科学思维和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生科学世界观和马克思主义方法论的基本素养，提升其理论联系实际的能力，强化思辨与创新思维。具体包括：

1.理解并掌握科学世界观的基本原则，形成正确的价值观；

2.能够运用马克思主义方法论分析问题，提高解决问题的能力；

3.培养学生的批判性思维，激发创新意识，促进个人全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了哲学基础知识，对世界观、方法论有了初步了解。在此基础上，高中阶段学习了必修1、必修2等相关内容，对马克思主义哲学有了一定的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对政治学科兴趣程度不一，部分学生对哲学理论感兴趣，具有较强的逻辑思维和分析能力；部分学生对实际案例感兴趣，喜欢通过具体事例理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的善于合作讨论，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习科学世界观和方法论时，可能会觉得理论知识抽象、难以理解；在运用马克思主义方法论分析问题时，可能会感到难以把握问题的关键，缺乏实际操作经验。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏主动思考和质疑的精神，影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习并携带新教材高中政治统编版必修4，包括本节课涉及的1.3节“科学的世界观和方法论”内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的马克思主义哲学经典语录、科学发展史上的案例图片、辩证法与形而上学对比的图表、科学方法论应用的视频资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授课区域和小组讨论区域，便于学生进行合作学习与思考交流。设置多媒体设备，确保教学过程中能顺畅展示辅助材料。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示科技发展对社会产生重大影响的案例，如航天技术、互联网技术等，引发学生对科技进步与世界观方法论的思考。

-提出问题：“科技进步的背后有哪些哲学思想支持？马克思主义哲学如何指导我们认识世界和改造世界？”

-学生思考并分享自己的观点，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾科学世界观和方法论的发展历程，引导学生了解马克思主义哲学在其中的地位和作用。

-详细讲解科学世界观的基本原则，如物质与意识的关系、辩证法与形而上学的区别等。

-介绍科学方法论在实际研究中的应用，如观察、实验、推理等方法。

-针对教学重点，结合具体案例进行分析，使学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计具有针对性的练习题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。

-学生分组讨论，共同完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师选取部分学生的解答进行点评，指出正确与否，并解释原因。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容设计具有思考性的问题，要求学生回答。

-学生积极思考，举手回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新教学环节：师生互动（5分钟）

-教师提出一个与科学世界观和方法论相关的现实问题，如环境保护、科技创新等。

-学生分组讨论，运用所学知识分析问题，提出解决方案。

-每组选出代表进行分享，其他组学生进行评价和提问，教师进行总结和引导。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将科学世界观和方法论运用到日常生活和学习中，提高解决问题的能力。

-学生分享自己的思考和经验，教师给予建议和指导。

7.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调科学世界观和方法论的重要性。

-学生回顾所学知识，加深印象。

8.课后作业（1分钟）

-教师布置与课堂内容相关的作业