三年级下册数学第一单元1-4课时教案.docVIP

平罗县城关第六小学数学“三步五环”集体备课教学设计

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第一单元位置与方向（一）

内容安排

1.例1：认识东、南、西、北四个方向，学习用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

2.例2：学习看懂简单的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。

3.例3：认识东北、东南、西北、西南四个方向。4.例4：综合运用方位知识解决简单的实际问题。

教材分析

本单元教学描述物体所在位置的一些方法，这是“图形与几何”领域中有关“位置”的内容。《标准2011》要求在第一学段让学生学会用两种方法确定物体的位置，一种是用“上、下、左、右、前、后”描述物体的相对位置；一种是用“东、南、西、北”等描述物体的绝对位置。前者与观察者和参照物有关，后者不受观察者的影响，只与参照物有关。生活中两种确定位置的方式都有应用，不同场合下它们会带来不同的便利。

学情分析

这些方位概念对三年级的学生来说比较抽象。而且由于地域的因素,有些学生在生活中也没有相应的经验支撑。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验,获得大量的感性支柱和丰富的表象积累。

教学目标

1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2.结合具体情境,认识东,南,西,北,东北,西北,东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,能用这些词语描述物体所在的方向,表达与交流物体所在的方向的能力。

3.会看简单的路线图,并能描述行走的路线，发展学生的空间观念。

教学重点

认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

教学难点

建立空间观念。

教学建议

1.注意让学生在活动中体验方位，积累活动经验，发展空间观念。

2.创造性地使用教材。

课时安排(4课时)

例1…………………1课时

例2…………………1课时

例3、例4…………1课时

综合练习……………1课时

第一单元第1课时总备第1课时主备人：摆宏兰审核人：张小丽韩泾

课题：认识东、南、西、北

教师随笔（二次备课）

教学内容：教材P2—3页例1，P5页练习一1、2题。

教学目标：

1.能够在具体情境中，认识东、南、西、北四个方向，培养辨别方向的意识，进一步发展空间观念。

2.能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：在具体情境中，认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学准备:微课

教学过程：

微课导学

一、导学指南

1.明确任务：观看微课。

2.明确目标：通过学习，回答下面几个问题：

（1）早晨，太阳从哪边升起？

（2）指一指哪边是东？你家客厅的东边有什么？

（3）东和西是相对的，那你家客厅的西边是哪边呢？客厅的西边有什么？

3.学习建议：不懂的地方可以反复看，可以暂停思考，也可以打开课本再学习。

二、诊断学情

1.课前检测

图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。教学楼在校园的面，大门在校园的面。（参看课本第3页）

2.梳理问题

预设：个别学生分不清东、南、西、北四个方向的情况。

做一做出现不同的填法。

疑难突破

三、展示讨论

你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？

四、当堂检测

面向西

背对着左面是右面是

五、导图小结。

巩固提升

1.拓展延伸

你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？

2.布置作业

（1）站在自己卧室的中间，找到你所在位置的东、南、西、北，说说各个方向上都是怎么布置的？

（2）学校在你家哪个方向？请你和爸爸妈妈说一说。

板书设计：

认识东、南、西、北

北

西东

南

当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。

东与西相对，南与北相对

教学反思：

第一单元第2课时总备第2