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中职英语教学中渗透社会主义核心价值观之初探

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孟清

【摘要】学生需要有正确的人生价值观，有正确的道德思想，在中职英语教学设计中渗透社会主义核心价值观有着重要的意义。因此，中职英语老师必须对社会主义核心价值观教育的重要性、必要性与紧迫性有相当充分的认识与了解，积极的转变观念，通过各种有力的途径与方法对学生采取适当、适时的思想政治的教育，做到真正的把中职英语教学与社会主义核心价值观相结合。本文从中职学生的生活、学习与思想等一系列状况出发，对中职英语教学设计中渗透社会主义核心价值观的方法与途径进行分析与研究。

【关键词】中职英语教学；社会主义核心价值观

大力弘扬民族与时代精神，开展集体主义、爱国主义、社会主义的教育是党的十八中提出的。社会主义核心价值观教育如今在各级各类学校如火如荼地开展。中职教育培养的是一些面向服务、生产、建设方面的人才，也是进行社会主义核心价值观教育的重要场所。传统的英语教学只注重对语言功能的传授，而忽视了对学生的价值观的教育，很多青年学子由于社会主义核心价值观的缺失导致盲目推崇西方文化，出现了崇洋媚外的现象。面对这样的现状，中职英语课的教育要以课堂教育为主，着力进行社会主义核心价值观的教育与引导，从而达到育书育人，提升全面人才，为全面建设小康社会与实现中华民族的伟大复兴培养社会合格的人才。

一、中职学生的学习思想与生活存在的问题

中职院校对培育社会性人才有着一定的重任。中职英语教师必须对中职学生的生活、思想与学习有准确的了解与认识，只有这样才能对提高英语教学带来一定帮助。由于现在学生来源多元化，学生的知识水平也有一定的下降，所以对英语的教学又有了新挑战。对学生的多元化的特点如何进行有效的教学，提高英语的综合能力，同时向学生输入以社会主义核心价值为基础的中国传统文化是目前教学中的重点任务。

（1）人生价值的取向。由于我国经济体制的不完善，社会上出现了一些损人利己、金钱至上、唯利是图的不良思想。有些学生只在乎物质利益，没有了远大的抱负与理想。这些都与社会主义价值观不符。

（2）对道德行为没有较好的理解与认识存在脱节现象。学生对道德的认识只停留在口头语观念上，没有做到真正的道德习惯，绝大部分都只是说到没有做到。

（3）普遍都存在自卑心理。因为中考等一些原因，学生们对学习与生活的态度都受到一定的打击。学生对学习有厌烦情绪或者恐惧心理，普遍心理压力比较大。

二、中职英语教学渗透社会主义核心价值观的意义

随着经济全球化、文化多样化的发展，英语作为世界通用语言之一，已成为一种生存和发展的重要工具。对中职学校而言，英语作为必修课，其主要任务除了为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础之外，最重要的是培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养，即通过英语教学引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。在中职学校的课程设置中，英语教学的目的是使学生掌握语言工具，汲取西方文化中的精华，同时向外传播中国优秀文化。然而，纵观国内中职学校的英语教学，其重点一般在于研究如何让学生有效掌握、运用语言形式（即发音、词汇、语法知识点），鲜有将注意力投向以语言为载体的文化内容上，具体表现包括两个方面的“缺乏”：一是对教学材料中英美文化内容所包涵的价值观缺乏甄别和扬弃；二是对社会主义核心价值观缺乏关注和输入。中职学生，作为国家未来高素质的劳动者，不仅要具备优秀的职业技能，更是要形成“爱国、敬业、诚信、友善”的思想价值观。党的十八大报告明确提出：要大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善。积极培育社会主义核心价值观。因此，中职学校的英语教学中如何利用英语课堂教学的特点，在培养语言能力的同时帮助学生确立正确的社会价值判断，如何在课堂教学中渗透社会主义核心价值观个人价值观层面的内容，从而培养能力过强、“爱国、敬业、诚信、友善”的高素质职业技术人才是值得研究和探讨的问题。

三、中职英语教学渗透价值观的方法和途径

（1）教师对价值观的教学做到言传身教。“教师进行教学是老师与学生进行交流的最好时间，教师必须做到对每个学生公平、公正，必须做到尊重每个学生，教师本人要有较好的价值观，这样才能影响学生的价值观。”教师必须具备较高的品格，这样才会影响与感染每位学生。

（2）师生关系融洽。“根据社会心理学表明，和谐与融洽的师生关系对学生人格的发展有较大的帮助，并且还能影响学生心理健康等问题；而一些紧张、冷漠的师生关系对学生人格会带来不利的影响，时间久了甚至可以造成学生人格障碍等问题。”教师不但要做到是学生良师，更要做到是学生益友。

（3）中职英语教学渗透价值观的教育。对学生进行传统的教育，往往都会让学生感到乏味无聊，甚至造