中考九年级语文下册第14课《山水画的意境》（导学案）同步备课（部编版）原卷版.docxVIP

14《山水画的意境》导学案

【学习目标】

1.熟读课文，整体感知主要内容，理清脉络层次。

2.学习举例论证、引用论证及类比论证的论证方法。

3.理解文中阐述的意境，并能借此感悟山水画与古诗词的意境美。、

【重难点】

1.学习举例论证、引用论证及类比论证的论证方法。

2.理解文中阐述的意境，并能借此感悟山水画与古诗词的意境美。

【课前预习】

1.借助课下注释和工具书，排除字词障碍。

给加点字注音并解释词语意思。

惆（）怅（）：。

真挚（）：。

渲（）染：。

胸有成竹：。

朝朝暮暮：。

浮光掠影：。

2.作者名片。

李可染（1907-1989)，江苏徐州人。中国杰出的画家，画家齐白石的弟子。李可染自幼喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

代表画作有《漓江胜境图》《》《井冈山》《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。

3.熟读课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。

【课中思考】

1.听读课文，说说什么是“意境”。要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。

2.结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分结构。

3.结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？

4.作者要说的是山水画的意境，为什么要大篇幅地分析诗歌的意境？这样写有什么好处？作者认为怎样才能获得意境？

5.什么是“意匠”？“意境”与“意匠”是什么关系？

【课中探究】

1.再读课文，说说作者为证明提出的观点，运用了哪些论证方法，结合具体内容进行分析。

2.各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？

3.运用文中有关的“意境”的论述赏析李可染的《万山红遍》山水画，品味意境。

4.运用文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古典诗词进行赏析。完成一段文字。

【课堂总结】

学习这篇文章，我的收获：

【课后巩固】

课外阅读李可染的《谈学山水画》、《谈中国画的改造》等作品，进一步体会其观点。