高一物理公开课优质课4.6.pdf

6．超重和失重

导学·掌握必备知识共研·突破关键能力精炼·落实学科素养

(1)知道测量重力的两种方法．

物理观念

(2)知道超重、失重和完全失重现象及其产生条件．

(1)会应用牛顿第二定律分析超重和失重现象发生的

动力学原因，理解超重和失重现象的本质．

科学思维

(2)了解超重和失重现象在各个领域的应用，解释生

活中的超重和失重现象．

核心素

(1)通过体验或者实验，认识超重和失重现象．

养定位

科学探究(2)通过在电梯里观察体重计示数或其他方式发现超

重和失重现象产生的条件．

(1)培养学生从实际情境中捕捉信息、发现问题并提

科学态度出问题的能力．

与责任(2)培养学生用科学知识解释生活现象的能力，形成

探索自然的驱动力．

导学·掌握必备知识

一、重力的测量

方法一：利用牛顿第二定律，先测量物体做自由落体运动的加速度g，

再用天平测量物体的________，利用牛顿第二定律可得：G＝

质量

________．

mg

二力平衡

方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量．将待测物体悬挂或放

置在________上，使它处于静止状态．这时物体所受的重力和测力计

测力计

对物体的拉力或支持力的大小________，测力计的示数反映了物体所

相等

受的重力大小．

二、超重和失重

1．体重计的________，反映了人对体重计的________．

示数压力

2．失重物体的重力没变化

(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受

________的现象，叫作失重现象．

重力

(2)产生条件：物体具有________的加速度．

竖直向下

3．超重物体的重力没变化

(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重

力的现象，叫作超重现象．

(2)产生条件：物体具有________的加速度．

竖直向上

4．完全失重物体的重力没变化

(1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力，这种现象被叫

作完全失重状态．

g竖直向下

(2)产生条件：加速度a＝____，方向________．

【情境思考】

如图所示为运动员在跳远比赛中的照片．请对以下结论作出判断：

(1)运动员起跳时地面对运动的支持力大于运动员的重力．()

√

(2)运动员腾空过程中处于平衡状态．()

×

(3)运动员落地时处于超重状态．()

√

(4)运动员与地面接触时地面对运动员的支持力始终等于运动员的重

力．()

×

体重计测重力的学问

(1)体重计的示数反映了体重计所受压力的大小．

(2)体重计所受压力大小等于人所受支持力大小(牛顿第三定律)．

(3)人所受支持力大小等于人的重力(人处于平衡状态)．