统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《大家排好队》教学设计及反思.docxVIP

统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《大家排好队》教学设计及反思

课题

《大家排好队》

一、教材分析

本课旨在引导学生认识到排队的重要性，养成自觉排队的好习惯。教材通过展示不同场景下排队和不排队的情况，让学生直观地感受排队带来的秩序和不排队造成的混乱，从而明白排队是一种文明行为。教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，为培养学生的文明素养提供了良好的素材。

二、核心素养目标

1.道德品质素养目标

（1）培养学生的规则意识和公德心，让学生明白排队是遵守规则、尊重他人的表现。

（2）引导学生树立正确的价值观，懂得文明有序的重要性。

2.心理健康素养目标

（1）通过排队活动，培养学生的耐心和自我控制能力，增强心理韧性。

（2）让学生在有序的环境中感受到安全和舒适，促进心理健康发展。

3.社会责任素养目标

（1）使学生认识到自己作为社会成员的责任，共同维护公共秩序。

（2）培养学生的团队合作精神，在排队中学会与他人协调配合。

4.文化基础素养目标

（1）了解不同文化中对排队的重视和做法，拓宽学生的文化视野。

（2）通过讨论和交流，提高学生的语言表达能力和沟通能力。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生认识到排队的重要性，养成自觉排队的习惯。

（2）引导学生掌握在不同场合正确排队的方法。

2.教学难点

（1）如何帮助学生将排队意识转化为实际行动，在各种情况下都能坚持排队。

（2）处理好排队过程中的突发情况，培养学生的应变能力。

四、学情分析

一年级的学生对排队有一定的认知，但在实际生活中可能会因为自我意识较强、耐心不足等原因而出现不排队的情况。他们需要通过具体的引导和体验，深刻认识到排队的重要性，并学会正确排队的方法。同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，容易受到身边人的影响。

五、教学方法与策略

1.直观教学法：通过图片、视频等直观素材展示排队和不排队的场景，让学生直观地感受两者的差异。

2.故事教学法：讲述与排队相关的故事，激发学生的兴趣，引导学生从中领悟道理。

3.体验教学法：组织学生进行排队体验活动，让学生在实践中感受排队的重要性和正确方法。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对排队的认识和体验，共同探讨如何更好地排队。

5.榜样示范法：教师和优秀学生以身作则，为其他学生树立排队的榜样。

六、教学准备

1.收集与排队相关的图片、视频资料。

2.准备一些排队的标志和道具，如排队线、指示牌等。

3.制作教学课件。

七、教学过程

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段学校门口学生们乱哄哄挤着进校门的视频，再播放一段学生们整齐排队进校门的视频。

设计意图：通过对比强烈的视频，让学生直观地感受不排队和排队的不同，引发学生对排队的思考。

（2）提问学生：你喜欢哪个视频里的场景？为什么？

设计意图：引导学生表达自己对排队的初步感受，引出课题。

2.认识排队的重要性（10分钟）

（1）展示一些在超市、银行、游乐场等场所排队和不排队的图片。

设计意图：让学生看到不同场合下排队和不排队的情况，引起他们的反思。

（2）组织学生讨论：排队有什么好处？不排队会带来哪些问题？

设计意图：培养学生的分析能力和文明意识，让他们深刻认识到排队的重要性。

3.学习排队的方法（10分钟）

（1）讲解排队的基本方法，如站在排队线内、保持适当距离、不插队等。

设计意图：让学生了解正确排队的具体要求，为养成良好的排队习惯打下基础。

（2）请学生上台示范排队的动作，其他学生进行点评。

设计意图：通过实际操作和点评，让学生更加明确排队的正确方法。

4.故事分享（10分钟）

（1）讲述一个关于大家排队做好事的故事。

设计意图：通过故事激发学生的兴趣，让他们从故事中体会排队的积极意义。

（2）请学生分享自己在生活中看到或经历过的排队的好事情。

设计意图：鼓励学生积极参与，培养他们的语言表达能力和分享精神。

5.小组讨论与实践（10分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，讨论在学校和其他公共场所如何更好地排队。

设计意图：激发学生的思维，让他们互相交流，共同探讨排队的方法。

（2）各小组根据讨论结果，进行排队实践活动，如模拟在图书馆借书排队、在食堂打饭排队等。

设计意图：通过实践活动，让学生将所学的排队知识运用到实际中，提高他们的实践能力。

6.处理排队中的突发情况（10分钟）

（1）展示一些排队过程中可能出现的突发情况的图片，如有人插队、有人生病需要优先等。

设计意图：让学生了解排队中可能遇到的问题，培养他们的应变能力。

（2）组织学生讨论如何处理这些突发情况。

设计意图：引导学生思考在不同情况下如何保持排队的秩序，培养他们的解决问题的能力。

7.总结与拓展（5分钟）

（1）教师总结本