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第5课《太阳系》教学设计(教科版小学六年级下册科学第三单元)--第1页
教科版小学六年级下册科学第三单元
第5课《太阳系》教学设计
教学导航
【教材分析】
《太阳系》是教科版小学《科学》六下《宇宙》单元的第五课。教材安排了
两大活动：
活动一：认识太阳系，根据太阳系的示意图了解八大行星及它们的排列顺序，
让学生收集相关的资料进行交流，形成对太阳系的初步认识；
活动二：建一个太阳系模型，教材提供了太阳系八大行星与太阳的平均距离、
赤道直径、自转周期和公转周期等的相关数据，让学生尝试建构太阳系模型，体
验太阳系的浩渺及行星的渺小和行星间距离的遥远，建立有关宇宙空间的概念。
【学情分析】
科学的学习必须建立在学生已有的认识基础之上,以学生已有的知识经验基
础为生长点,促进学生的科学思维和探究能力不断地向前发展。
1.学生对太阳系的认识是肤浅的。他们对太阳系相关知识的认识有一定的积
累,但相对零散,并没有形成系统性的认知,甚至有些是错误的,如有的学生认为
太阳系是太阳和地球组成的。
2.学生缺乏对数据的敏感性和处理能力。教材中虽然提供了太阳系八大行星
的有关数据,由于数据巨大且学生对数据的敏感性和处理能力显然不够,往往不
能从数据的背后去发现蕴含在数据中的有关太阳系的真实情况,更不知如何处理
数据,通过处理数据来建立模型,强化认知。
3.学生的空间想象力和理解力偏弱。小学生的年龄身心特点和认知水平决定
了他们以形象思维为主导,而抽象思维相对较弱,对宇宙空间及天体的运行缺乏
想象力。
【教学目标】
科学概念：
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较
第5课《太阳系》教学设计(教科版小学六年级下册科学第三单元)--第1页
第5课《太阳系》教学设计(教科版小学六年级下册科学第三单元)--第2页
教科版小学六年级下册科学教学设计
大的天体系统。
过程与方法：
1、收集资料认识和了解太阳系。
2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的
模型。
情感态度与价值观：
1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
【教学难点】
根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模
型。
【教学准备】
教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支
架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、认识太阳系。
1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地
围绕着太阳运动呢？
2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太
阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片
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第5课《太阳系》教学设计(教科版小学六年级
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