2024秋七年级数学上册 第2章 有理数2.5 有理数的加法与减法 4有理数的减法——加减混合运算教案（新版）苏科版.docx

2024秋七年级数学上册第2章有理数2.5有理数的加法与减法4有理数的减法——加减混合运算教案（新版）苏科版

主备人

备课成员

教材分析

《2024秋七年级数学上册第2章有理数2.5有理数的加法与减法4有理数的减法——加减混合运算教案（新版）苏科版》的教学内容，主要围绕有理数的减法以及加减混合运算进行。学生将通过本节课的学习，掌握有理数减法的基本规则，以及加减混合运算的计算方法。此外，学生还将培养解决实际问题的能力，提升对有理数运算的理解和应用。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。通过学习有理数的减法和加减混合运算，学生能够运用逻辑推理能力理解有理数减法的规则，运用数学建模能力解决实际问题，运用直观想象能力进行运算过程的思维导图构建，以及运用数据分析能力分析问题、总结规律。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作和沟通能力，提升整体数学素养。

重点难点及解决办法

重点：有理数的减法规则、加减混合运算的计算方法。

难点：理解有理数减法中的借位概念，以及加减混合运算中的顺序判断。

解决办法：

1.针对重点，通过具体例子引导学生理解有理数减法的基本规则，例如减去一个负数相当于加上它的相反数，减去一个正数则直接相减。通过大量的练习题，让学生熟练掌握减法运算。

2.对于难点，可以通过直观的教具或图示来帮助学生理解借位概念，例如通过数轴展示减法运算过程。同时，通过设定不同情境的加减混合运算题目，让学生学会判断运算顺序，从而突破难点。

3.引导学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和经验，互相学习，共同进步。

4.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习题纸张。

2.课程平台：教室内的教学管理系统，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作讨论法、反馈与指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过多媒体展示一个实际问题情境，例如购物时找回零钱的问题，引导学生思考如何进行加减混合运算。

提出问题：教师提问学生，如何计算找回的零钱？引导学生思考并回答问题。

学生回答后，教师总结并提出本节课的主题：有理数的加法与减法。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过PPT课件，围绕教学目标和教学重点，讲解有理数的减法规则和加减混合运算的计算方法。

教师通过具体例子，解释有理数减法中的借位概念，以及加减混合运算中的顺序判断。

教师引导学生跟随讲解，进行课堂练习，巩固对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，引导学生纠正错误，巩固知识点。

4.课堂提问环节（5分钟）

教师提出问题，引导学生思考和回答，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

学生回答后，教师给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

5.小组合作讨论环节（5分钟）

教师布置一个综合性的问题，让学生进行小组合作讨论，共同解决问题。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点。

教师提出拓展问题，引导学生思考和回答，提升学生的核心素养能力。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点。

教师提醒学生进行课后复习，巩固知识点。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

1.掌握有理数的减法规则，能够正确进行有理数的减法运算。

2.理解加减混合运算的计算方法，能够正确计算加减混合运算。

3.培养逻辑推理能力，能够运用逻辑推理方法解决加减混合运算问题。

4.培养数学建模能力，能够运用数学建模方法解决实际问题中的加减运算。

5.培养直观想象能力，能够通过数轴等直观工具进行加减运算的思维导图构建。

6.培养数据分析能力，能够分析问题、总结规律，解决实际问题。

7.提升团队合作和沟通能力，通过小组合作讨论，学会与他人合作、分享解题思路。

8.提升自主学习能力，通过独立完成练习题，培养解决问题的能力。

9.提升数学思维，通过解决实际问题，培养运用数学思维分析问题和解决问题的习惯。

10.增强学习兴趣，通过与日常生活紧密相连的实际问题，激发对数学学习的兴趣。

板书设计

1.有理数的减法规