第7课 母爱如莲自荫蔽 化作金花昵母亲——《散文诗二首》教学课件七年级语文上册（统编版2024）.ppt

《金色花》《荷叶·母亲》整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、语言风格等方面的异同。01反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。02初步感知散文诗的特点。03学习目标第一课时用声音传递亲情，用视频感恩母爱。在感恩节即将来临之际，学校拟举办以《金色花》和《荷叶·母亲》为蓝本的诵读活动，并录制短视频，请你参与完成相应任务。任务群任务二：品读·概括画面知写法任务三：研读·把握关键明主旨任务四：诵读·读出诗意韵味任务一：读故事猜想人物任务五：比读·感知散文诗特点任务一：读故事猜想人物墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨请同学们读下面故事，猜想故事中的世纪老人是谁？她的朋友又是谁？一位世纪老人在年轻的时候,曾给远方的朋友写信:在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个夜晚,一本书无意中将你介绍给我,我读完了你的传略和诗文——心中不作别想,只深深地觉得澄澈……凄美。你的极端信仰——你的“宇宙和个人的灵魂中间有一大调和”的信仰;你的存蓄“天然的美感”,发挥“天然的美感”的诗词,都渗入我的脑海中,和我原来的“不能言说”的思想,一缕缕的合成琴弦,奏出缥缈神奇无调无声的音乐。任务一：读故事猜想人物这位世纪老人就是：冰心冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。作家，诗人。1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱,后期作品以儿童文学为主。代表作品：散文集《寄小读者》《樱花赞》，诗集《繁星》《春水》等。她的朋友是：泰戈尔泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。冰心诗歌的创作受到了泰戈尔很大的影响，从内容到技法再到风格,很多都有泰戈尔诗歌的影子。闻一多认为,冰心是“中国最善学泰戈尔”的女作家。冰心自己则说:“我自己写《繁星》的时候,并不是在写诗,只是受了泰戈尔的《飞鸟集》的影响。”冰心和泰戈尔的诗歌会有很多相似之处。把这泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》放在一块来学习，不单单是这两篇都是歌颂母爱的散文诗。其实，两位诗人也有很大的渊源。任务二：品读·概括画面知写法墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨自由读两首散文诗，在课文中标注下列词语读音，并理解词义。任务二：品读·概括画面知写法匿（nì）笑：偷偷地笑。沐浴（yù）：洗澡，洗浴。祷（dǎo）告：祝告鬼神，以求福佑。《罗摩衍（yǎn）那》：印度长篇叙事诗。蒂（dì）：瓜、果等跟茎、枝相连的部分；把儿（bàr）。姊（zǐ）妹：姐姐和妹妹；对年辈相当的女性的通称花瑞(ruì)：花带来的好兆头。菡萏（hàndàn）：荷花的别称，文中指红莲含苞待放。亭亭：形容花木高耸或美好。徘徊（páihuái）：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。遮蔽（zhēbì）：指遮挡、拦挡。心绪（xù）：心思；心情。攲（qī）斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。流转：文中指流动转移。荫（yīn）蔽：（树叶）遮蔽；隐蔽。梗（ɡěnɡ）：文中指莲的茎。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨抒情的诗歌，往往是通过“画面”来抒情的。这两首散文诗分别描绘了几幅画面？请同学们听读诗歌，用简洁的短语或句子概括。（最好结构相似，字数相同）任务二：品读·概括画面知写法篇目画面《金色花》《荷叶·母亲》枝头舞蹈庭院送香窗前投影地上撒娇（或求讲故事）白莲谢红莲开大雨打斜红莲荷叶覆盖红莲墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨两位作者在描写画面上写法有何不同?《金色花》所描写的几个画面是作者想象的，是“虚”写;而《荷叶·母亲》所描写的几个画面则是写现实与联想，是“实”写。任务二：品读·概括画面知写法墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨两首散文诗都是用第一人称写的,而文中的“我”分别是谁?《金色花》中的“我”是一个孩子,是泰戈尔模仿儿童的口吻和心理从“儿童”的视角来写的。《荷叶·母亲》中的“我”是少女时代的诗人,是从少女的视角来赞颂母爱的。任务二：品读·概括画面知写法墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨两首散文诗中的母亲的形象有什么不同?《金色花》