以高校课程思政实践引领红色文化育人的探索与研究.docx

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以高校课程思政实践引领红色文化育人的探索与研究

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【摘要】红色文化育人是高校课程思政教学实践中的宝贵资源。在教学过程中，教师要以课程思政为教育引导的框架，将红色文化中的精神和思想融入其中，围绕理论与实践相结合的理念，构建完整的课程思政教学体系，立足中华民族话语体系，打造高校思政课的“金课”。

【关键词】高校；课程思政；实践；红色文化；育人

【引言】红色文化作为思政课程教学内容的重要补充，对于挖掘与弘扬文化有着重要的意义。本文以高校课程思政实践引领红色文化育人的意义入手，结合实际情况展开阐述，针对高校课程思政实践引领红色文化育人的路径进行探讨。

以高校课程思政实践引领红色文化育人的意义

有助于高校实现立德树人目标

红色文化是我国优秀的民族瑰宝，也是历史文化中最宝贵的资源[1]。在高校的课程思政教学中，红色文化的融入对于学生的思想道德和精神教育是有很强的促进意义的。对于接受高等教育的大学生而言，教育引导是非常重要的，而红色文化中对信念、理想、道德、品质的坚持，不仅可以成为新时代背景下对学生思政建设的储备力量，同时也能担负起立德树人的重要职责。简单来说，高校的思政实践教学为红色文化发挥育人作用提供了另一种切实可行的途径，有利于帮助学生打好优良的思想意识基础，助力高校育人的目标实现[2]。

2.有助于学生社会主义核心价值观的养成

在世界文化多元化发展的教育背景下，高校对于思政课程教学实践的红色文化引领也是一种主流价值文化的彰显和体现。作为社会主要核心价值观的中坚力量，红色文化是一种先进的文化形态、是引导学生养成思政意识的重要载体、同时也是塑造大学生价值观以及道德认知的重要组成部分，因此，重视红色文化教育有利于学生社会主义核心价值观的培育。

3.对于学生思政课程教育具有正向作用

红色文化资源和高校的思政课程教育是互为彼此、相辅相成的。因此，教师要利用好两者之间的融合关系，以思政实践来带动和宣扬红色文化，以红色文化的价值体现来渗透和融合思政理念，以此，对高校的学生起到积极的正向导向作用。在现实意义上，红色文化又是高校思政课程实践教学内容上的扩充，拓宽了高校思政实践教学的渠道，丰富了教学的资源。通过对红色文化的引领，学生可以更好的理解思政教学的内涵，使得思政实践更加具有影响力和感染力[3]。

二、以高校课程思政实践引领红色文化育人的探索路径

1.开展多种形式的红色文化主题活动，发挥学生的主体性作用。

在传统的教学模式下，由于思政课程的理论性知识比较丰富，教师通常是以自身为主导，进行说教式的教学，导致学生的学习兴趣不高，缺少对课程探索的积极性。然而在现代化教学的背景下，高校的思政教育应该不拘泥于形式，要适当引进课程实践，与红色文化相结合，创建有趣味性的文化实践主题活动，来实现对思政理论和文化育人的精神引导。比如，教师可以利用思政课程的教学内容，举办一些关于红色文化的活动，让学生成为课堂和知识的主人，激发出学生的内在学习动力[4]。同时，作为教师，也要有正确的教学观念，树立正确的教学目标，通过丰富的教学资源，做好思想引导的工作，构建德育的创新教学模式，从红色文化以及思政教学的细节入手，增强学生对思政课程实践的理解，提升红色文化育人的价值，保证高校思政实践教学的有效性。

2.利用新媒体手段及开办红色文化社团

在高校的思政课程实践教学中，引领和彰显红色文化的育人作用可以从以下两方面来体现：第一方面，院校要在环境和氛围上融合红色文化，使得学生受到潜移默化的影响。随着新媒体时代的到来，微信、微博等交流和沟通的软件被广泛使用，高校学生作为网络浪潮下的主体，更是弘扬红色文化和思想政治的最佳途径。因此，院校要学会利用这一优势，结合思政课程教学的主要内容，通过创建微信公众号的形式，定期的向学生推送有主题性的红色文化资源，思政课教学实践还可以鼓励学生通过互联网平台剪辑和制作红色文化素材，在课堂中进行分享，让学生通过自我探索以实现价值引领[5]。

第二方面，院校可以通过校园中的社团文化来彰显，将红色文化和校园文化结合起来，对思政课程实践教学进行升华，引导学升构建一个纯粹的精神世界，强化学生的思想以及价值观，真正意义上将红色文化内化于心，外化于行。

3.利用好地方红色文化资源，开展研学旅行。

作为思政课程实践教学的教师，在具体的教学过程中，要积极的融入红色文化，学会整合红色资源、利用红色资源，并且通过实践和实地的教学来引发学生的共鸣。例如，教师可以定期组织学生进行思政和红色文化的实践研学活动，带领学生参观当地比较著名的红色文化景区或者遗址建筑，如如博物馆、革命烈士故居等等，并将学生划分不同的学习小组，让学生在活动和参观之后，能够真正的体验到实践教学的精神内核，让红色文化注入到学生的思