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第六单元教材解读

单元整体：

本单元主题为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精

彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的

语文表达自己的看法和感受。

教学重点：

《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等

描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，

唤起热爱母亲的情感。

《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱

以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映

人物情感的写法。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》要求联系上下文体会重点句子的含义，

体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同

感受。

《即景》引导学生观察景物时能重点观察变化，按照一定顺序，有条

理地描写景物，要写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。

《语文园地七》引导学生学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课

文中的作用。

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17慈母情深

第一课时

教学目标：

知识与技能：

会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落

魄、震耳欲聋”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

学科核心素养：

抓住文中的细节描写感受母爱的伟大。

德育渗透：

体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学环节设计：

一、揭示课题，聚焦“情深”

1.板书：慈母情深

2.请同学们满怀深情地齐读课题。

说说题目带给自己的感受，猜测一下文章想要表达的情感。

3.师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？

让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文，解决生字词

1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

2.出示词语，学生领读：

失魂落魄震耳欲聋

龟裂数落

3.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

生总结，汇报

教师组织学生进行评改，可以先行行修改一两例学生的梗概，并简要说明修

改的原因和方法，在评改过程中引导学生逐步掌握概括的方法。

引导学生注意：（1）概括文章的主要内容可以有不同的表述。

（2）概括的语言必须简洁。

三、精读课文，体会铺垫

1.事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然

段。

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2.在读的过程中思考：

①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？

②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”

从这句话中，我们了解到了什么信息？

师总结：这句话暗示了家里很