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部编版语文五年级上册己亥杂诗说课稿合集3篇

【部编版语文五年级上册己亥杂诗说课稿第1篇】

【说教学目标】

1、理解有关龚自珍的文学常识；背诵并默写本诗。

在反复诵读的过程中，运用合作赏析的方法，理解诗的含意。体

会诗歌所描绘的意境。

领悟作者情感，学习作者不畏挫折的坚强性格和不懈追求理想的

精神。

【说教学重点】目标1、2

【说教学难点】目标2

【说教学方法】朗读、研讨

【说教学课时】1课时

2学情分析

学生已能熟练背诵，但内容还迷糊不清或一知半解，特别是对前

两句，更是不知其意，对后两句的赏读也不到位。

3重点难点

教学目标1、2

4教学过程4.1第一学时??教学活动活动1【导入】己亥杂

诗

以检查默写的方式导入：指名一生在黑板上默写，再分析评价

活动2【讲授】己亥杂诗

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二、说关于诗题“己亥杂诗”

1、这四句诗的题目是什么？

2、什么是“己亥”？“杂诗”是怎么回事？

讨论后出示如下背景：

《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），

按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二

十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六

日抵达江苏昆山。往返期间，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的

家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议

等。今天要学的这一首是原第五首。

三、说关于“辞官还乡”

1、诗人为什么要辞官回家？是否从此不再关心国家命运？

诗人离京时，正是战争的前一年，英国利用入侵，清廷分成主战

与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官”，辞官

回乡；但是他仍然为国家的命运忧愁，还想着为国家做些事情。

2、这些内容在哪些诗句里得到体现？

吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

3、被迫辞官的龚自珍会有怎样的心情？

浩荡离愁白日斜

四、说诗句译读（学生自讲——交流纠正——升格分享）

1、译读参考：

2、诗意阐述：诗人寄居京师二十年，一旦辞别，离愁满怀。“浩

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荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”怀着无边的离愁别绪，“我”辞别

京师，骑马东去，要回到远在天边的家乡。一路上诗人心情极为矛盾，

心绪极为复杂。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“我”虽然打

算辞官家居，但并非弃绝尘缘，“我”还想为社会尽点责任，做些力

所能及的事情，正如那飘落的花朵，融入春泥后，更能护育新花。句

中“落红”实际上是诗人自况。诗人以含蓄隽永的笔调表达了自己对

社会、对生活的眷恋深情。

五、说品赏诗句

1、诗人是怎样把自己的离愁别绪表达出来的？

“浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”，李煜曾有词“问君能

有几多愁，恰似一江春水向东流。”诗人以李煜亡国被囚之愁自诩，

强化了诗人离京时的.眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。诗人为