五年级语文上册 第二单元 6《将相和》教案 新人教版.docx

五年级语文上册第二单元6《将相和》教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级语文上册第二单元6《将相和》这篇课文。本课文主要讲述了战国时期赵国名将廉颇与文臣蔺相如之间的矛盾和化解过程，展现了两位主人公各自的品质和智慧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了四年级的《西门豹治邺》、《长城与运河》等课文，对古代历史人物有一定的了解。此外，学生在学习过程中已经掌握了阅读理解、作文写作、口语表达等基本的语文能力，为本节课的学习打下了良好的基础。通过本节课的学习，学生将进一步增强对历史人物的认识，提高阅读理解和分析问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文化素养：通过学习《将相和》这篇课文，使学生了解战国时期的历史背景，认识廉颇和蔺相如这两位历史人物，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

2.提高学生的阅读理解能力：通过分析课文内容，引导学生理解廉颇与蔺相如之间的矛盾、化解过程以及各自品质，培养学生阅读理解、分析问题的能力。

3.培养学生的批判性思维：在教学过程中，鼓励学生对课文内容进行思考和讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维。

4.增强学生的价值观教育：通过学习廉颇和蔺相如的典故，引导学生树立正确的价值观，培养学生具备诚实守信、勇于担当的品质。

5.提高学生的语文综合运用能力：通过课堂讨论、小组合作等环节，培养学生运用语文知识进行交流、表达观点的能力，提升学生的语文综合运用水平。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和心理特点，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读理解能力和写作技巧，对古代历史人物有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够主动参与课堂讨论和小组合作。在素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯和团队合作精神。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致这部分学生对课文内容的理解和把握不够深入。针对这一问题，教师需要在教学过程中采取有效措施，如创设生动有趣的情境、采用互动性强的教学方法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，学生在学习态度方面普遍积极，但对复杂问题的思考和分析能力仍有待提高。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视问题，提高他们对课程内容的理解和思考能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授战国时期的历史背景和相关知识；讨论法用于引导学生探讨廉颇与蔺相如之间的矛盾和化解过程；案例研究法用于分析课文中的具体情节，帮助学生深入理解人物品质。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将组织以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演廉颇和蔺相如，通过表演的形式体验课文情节，增强对人物品质的理解。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的关键问题，如廉颇与蔺相如的矛盾原因、化解过程等，促进学生思考和分析问题的能力。

-问题解答：学生针对课文内容提出问题，通过小组合作、讨论的方式寻找答案，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件、历史图片等教学媒体。多媒体课件用于展示战国时期的历史背景，增加课堂的生动性和直观性；历史图片用于展示廉颇和蔺相如的形象，帮助学生更好地理解课文内容。此外，我还将在课堂上使用视频材料，播放有关廉颇和蔺相如的典故片段，以增加学生对历史人物的认识和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《将相和》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于廉颇和蔺相如的图片或视频片段，让学生初步感受历史人物的魅力或特点。

简短介绍《将相和》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.《将相和》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将相和》的故事情节、人物特点和寓意。

过程：

讲解《将相和》的故事梗概，包括主要人物廉颇和蔺相如的背景和性格特点。

详细介绍故事中的关键情节，如廉颇与蔺相如的矛盾、化解过程以及各自的品质。

3.《将相和》案例分析（20分钟）

目标