部编版小学三年级语文上册《6秋天的雨(2)》集体备课教学设计 (2).pdfVIP

部编版小学三年级语文上册《6秋天的雨(2)》集体备课教学设计(2)--第1页

部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计

课题6秋天的雨（２）主备人使用人

教学目标1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13

个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，

背诵课文第二自然段。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

重点正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，

体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、复习回顾，导入新课。

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文，整体感知。

1．谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有

着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，

下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？

2.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表

象。

部编版小学三年级语文上册《6秋天的雨(2)》集体备课教学设计(2)--第1页

部编版小学三年级语文上册《6秋天的雨(2)》集体备课教学设计(2)--第2页

三、品读课文，感受神奇。

1.品读第一自然段。

（1）自由朗读。

（2）指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1

自然段内容朗读给大家听听？

（3）引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天

的雨神奇在何处？

（4）指名交流并读出神奇之处。

2.品读第二自然段。

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先

看到的是什么？

（2）指名学生朗读后并回答。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜

欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到

黑板上。谈谈自己对句子的理解。

（板书：给颜色）

（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有

趣？

（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某

一景物特色，像书上说的那样有趣吗？

3.品悟、想象第三自然段内容。

部编版小学三年级语文上册《6秋天的雨(2)》集体备课教学设计(2)--第2页

部编版小学三年级语文上册《6秋天的雨(2)》集体备课教学设计(2)--第3页

（1）教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到

了秋天的雨里还藏着什么？

（2）学生交流。

（3）鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”让学生

想象：秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味。（板书：藏气

味丰收）

（4）“小朋友的脚，常被那香味勾住”，读后让学生

说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

（5）转换角色，想象，交流：假如你当时在果树下