3.3.1抛物线及其标准方程教学设计-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册.docx

3.3.1抛物线及其标准方程教学设计-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3.1抛物线及其标准方程教学设计-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

教材分析

《3.3.1抛物线及其标准方程》是北师大版（2019）选择性必修第一册的内容，本节教学设计旨在让学生掌握抛物线的定义及其标准方程，理解抛物线的基本性质。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用抛物线的标准方程解决相关问题，并了解抛物线在实际生活中的应用，如建筑设计、卫星导航等领域。此外，本节课将结合已学的二次函数知识，帮助学生建立几何与代数之间的联系，为后续学习圆锥曲线打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-抛物线的定义及其标准方程的推导和应用。

-通过坐标变换理解抛物线的几何性质。

-抛物线与二次函数之间的联系。

例如，通过实例让学生掌握抛物线标准方程y2=4ax和x2=4ay的推导过程，并能够根据给定的抛物线图形确定其标准方程。

2.教学难点

-抛物线标准方程中焦点和准线的概念及其计算。

-理解并应用抛物线的对称性、开口方向等几何性质解决实际问题。

-将抛物线问题转化为二次方程求解，尤其是涉及到多个抛物线的综合问题。

针对难点，如焦点和准线的概念，通过直观图形和具体例题，帮助学生理解并掌握焦点与准线的计算方法，例如，如何通过标准方程直接得到焦点坐标和准线方程。同时，通过对比不同开口方向的抛物线，加深学生对抛物线对称性和开口方向的理解。

教学方法与策略

1.选择讲授与探究相结合的教学方法，辅以小组讨论，引导学生主动探索抛物线的性质及其标准方程的应用。

2.设计具体教学活动，如通过数学软件或实物模型进行抛物线实验，让学生观察并分析抛物线的形成过程，增强直观理解。同时，引入抛物线相关的现实案例，如建筑设计中的拱桥，进行案例研究，提升学生的实际问题解决能力。

3.使用多媒体教学资源，如PPT动画展示抛物线的形成和变换，以及互动白板进行方程推导，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括抛物线定义和性质的预习文档，以及相关的视频资料，明确要求学生了解抛物线的基本概念。

设计预习问题：围绕抛物线的形成和应用，设计问题，如“抛物线在日常生活中有哪些应用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解抛物线的定义和性质。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习抛物线及其标准方程做好准备，培养预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际案例（如抛物线形状的卫星天线设计）引入新课，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解抛物线的标准方程推导，结合图形帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过数学软件共同探索抛物线性质。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考标准方程的推导过程。

参与课堂活动：在小组内讨论，通过数学软件观察抛物线变化。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解抛物线标准方程。

实践活动法：通过数学软件，让学生在实践中掌握抛物线性质。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深对抛物线标准方程及其性质的理解，提高问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固标准方程的应用。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固抛物线标准方程知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对抛物线应用的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固知识点，拓展知识视野，提升自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源