高中化学 第一章 原子结构与元素周期律 1.3 元素周期表的应用教案 鲁科版必修2.docx

高中化学第一章原子结构与元素周期律1.3元素周期表的应用教案鲁科版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自鲁科版必修2高中化学第一章原子结构与元素周期律1.3节元素周期表的应用。主要内容包括：

1.掌握元素周期表的结构，理解周期表中周期和族的划分依据及特点。

2.学会利用元素周期表查找元素信息，了解元素的电子排布、原子半径、离子半径、金属性和非金属性等。

3.掌握元素周期律的规律，理解元素性质的周期性变化。

4.学会根据元素周期表进行元素的分组，了解各组元素的性质和用途。

5.能运用元素周期表解决实际问题，如预测未知元素的性质、判断化合物类型等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够理解元素周期表的结构，并运用其进行分析、预测和解释化学现象。

2.证据推理与模型认知：培养学生运用元素周期律进行逻辑推理，建立和理解化学模型。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生通过实验、观察和思考，探索元素周期表和周期律的规律，激发创新思维。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣和热情，使之认识化学在解决实际问题和促进社会发展中的重要作用。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.元素周期表的结构和特点

2.元素周期律的规律

3.元素周期表的应用

难点：

1.周期表中周期和族的划分依据及特点

2.元素周期律的深层次理解

3.利用元素周期表预测未知元素性质

解决办法：

1.通过直观的图表和实例，让学生多次接触和操作元素周期表，加深对其结构和特点的理解。

2.通过实际问题引导学生运用元素周期律，体会其规律性和实用性。

3.通过小组讨论、实验探究等活动，激发学生对周期律深层次思考，促进理解。

4.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，生动展示元素周期律的应用，降低理解难度。

5.提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握利用元素周期表解决问题的方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生运用元素周期表和周期律进行分析，提高学生的解决问题的能力。

2.案例教学法：通过具体的元素案例，让学生理解周期表和周期律的应用，增强学生的实践操作能力。

3.分组合作法：通过小组讨论、实验探究等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画、视频等现代化教学手段，直观展示元素周期表和周期律的相关概念和应用，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生随时随地进行学习和复习。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室，让学生进行实验操作，增强学生的实验技能和科学探究能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供元素周期表的结构和周期律的PPT、视频等资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“元素周期表是如何划分的？周期律有哪些基本规律？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解元素周期表和周期律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、实验报告等形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高其对知识的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行教学资源的共享和学生的学习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主探索和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示元素的周期性性质变化，引起学生对周期表和周期律的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素周期表的结构和周期律的规律，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论元素的位置和性质，进行实验验证周期律。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解深层次的周期律。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对周期表和周期律的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行实验操作，体验周期律的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解元素周期表和周期律的概念。

-实践活动法：通过实验等活动，让学生在实践中理解和掌握周期律。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-使学生深入理解元素周期表和周期律的概念和规律。

-通过实践活动，培养学生