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班主任工作十讲读后感

导读：本文班主任工作十讲读后感，仅供参考，如果觉得很不错，欢

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班主任工作十讲读后感（一）

郭守全

陈宇老师指出：在现行教育体制中和学校教育中，班主任是教师

队伍中责任最大，负担最重的群体。班主任既是教育者，又是班级管

理者、活动的组织者。

这就要求教师不仅要有学科教学知识，还要理解教育规律，有较

强的人际关系协调能力，懂得一些心理学。但就目前的情况来看，班

主任工作独一无二的价值并未在学校教育中凸显，班主任专业化发展

只是停留在理论研究的层面，班主任没有学术氛围，工作没有形成气

候，很多班主任的工作一直是凭着热情、经验还有良知，缺少职业的

科学的教育和管理方法。

他的《班主任工作十讲》就是从这个层面上，研究探讨一名“职

业班主任”如何用职业的做法打理班级，形成一套科学、规范、可操

作、可复制的班主任教育管理方法，从而构建班主任工作的思维体系

和方法论，让“班主任学”成为一门真正的科学。

学习了第一章班主任工作的基本方法和第二章构建合理的班级

组织结构，感触颇深。

对照班主任工作的13中基本方法，反思自己的作为班主任的班

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级教育管理，虽然在很多方面，也是按照陈老师所说的去做的。

第一、比如及时掌握班级、学生的情况，一学期对全班48名学

生都进行了家访，充分了解学生及家庭的基本情况，同时和家长在沟

通中形成和谐的家校共同教育的良好氛围。

第二、一贯重视分类整理和保存班级管理相关资料，对班级活动

及各个方面的资料，甚至包括学生的纸条、检查之类也系统归类，整

理保存。定期在班里展示。

第三、养成良好的工作习惯。班主任工作能够做到及时，不拖拉，

对重要的事情，仔细规划。

第四、经常和学生谈话。我每天利用吃午餐的机会，和学生共进

午餐，在饭桌上轻松的进行谈话，也利用课间或书面的形式和学生交

流，给家长写信，给全班同学写信，也给个别的学生写信，并力求每

天能够和一个学生进行交流。第五、我比较赞同赏识教育。

所以，在教育学生的时候，多表扬少批评，多指导少指责、运用

评价调动学生的积极性等方法，尤其是在后进生的转化过程中，取得

了较为显著的成绩。下面是我和学生谈话的案例：

纸条内容：

“老师，你帮我想个办法，怎样才能让我同桌上课听讲？我管一

下她说好，我不管，说完还是不认真听讲。手里有啥好玩就玩啥，你

给我像个办法呗！另外告诉您一个惊喜，您的话在同学们的照料下又

活了。恭喜你，你的花可真像《爸爸的花儿落了》里的情节，或落了

他的爸爸去世了，您对我们想通了，而花又活了。这个细小的变化，

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我也是发现不久，它从原来的两片叶子变成了四片，还长出了一个小

根。祝贺您了班头。”

明明同学：

你好！收到你的纸条，我很是高兴！谢谢你能用这样的方式和我

交流，我喜欢这样的方式。

你说的关于我那盆死了的花重新活过来的事，我也是颇感意外。

那盆花是新搬教室时，我放在教室里的，原本是为了减少甲醛危害的。

不料，竟然被人拔断了根。因为它意外的夭折，我曾大发雷霆，也曾

为它所遭受的不幸深感痛心，伤心之余，我决绝地把早拔断根的花，

扔进垃圾桶，连同我的好意一起。

也许是看见我生气了，也许是看我伤心了，也许是良知发现了吧，

总之，不知是谁，又把它从垃圾桶里捡回来。重新栽植到花盆里，但

是，枯黄的叶子耷拉着，没有一丝活气。

后来，也总能看到有人为它浇水。你知道吗？当你们试图想让它

复活的时候，看着你们每天给拔断根的它浇水的时候，我心里暗暗的

想，已经死了，是不可能复活的。对于它的复活，说真的，我是压根

就没报什么希望的。当你告诉我那盆花又复活了的时候，我还有些将

信将疑。因此，特意趁自习前的空闲，偷偷看了一眼，果然如你所言，

竟然死而复生了，四片新生的叶子，嫩绿的很，而且，周围又有几根

分离出来的小苗，稚嫩可爱！

原来，死了的花也可以复活。只要有足够的耐心和爱心，施以甘

露，给予阳光，然后耐心的等待，枯树也可以开花的。你说祝贺我，