健康促进学校建设进程中校园体育环境优化研究.docx

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健康促进学校建设进程中校园体育环境优化研究

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许龙成

摘?要：校园体育环境是近年来学校体育理论研究和实践探索的重要课题。运用文献资料和归纳演绎研究方法，对校园体育环境的概念加以描述，提出了校园体育环境的政策支持、组织保障、环境营造、社区联合、健康技能培养和卫生服务六大要素，并着重分析了校园体育环境的优化路径。旨在为健康促进学校建设和学校体育工作促进提供理论参考和实践指导。

关键词：健康促进学校?校园体育环境?构成要素?路径

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自1995年9月，世界卫生组织（WHO）提出“健康促进学校”概念之后，西方发达国家的学者开始关注此概念并进行了大量的理论性研究。随后，北京医科大学儿童青少年卫生研究所所长叶广俊教授团队对健康教育学校的概念、内涵、以及学校健康教育质量控制和师资培训等方面做了深入理论和实证性研究。与此同时，北京、上海、武汉等地率先在国内开始启动“健康促进学校”试点工作的评比，经过20多年的推广，试点学校已经在全国范围内“普遍开花”。毋庸置疑，这是对青少年健康教育、干预和促进起到了巨大的推动作用。

学校体育工作与健康促进学校的宗旨保持高度的吻合，都是为了提高青少年学生的健康水平。而且健康促进学校评价指标体系中有关学校体育工作的内容不所占比例较高，特别是学校体育环境指标。为此，本文在认真研读国家卫生和计划生育委员会印发的《健康促进学校规范》（2016年）基础上，从学校体育环境建设方面进行深入的思考，旨在为了更好地推进健康促进学校工作，推动学校体育工作，从而提升青少年体质健康水平。

1?校园体育环境的概念

目前，关于学校体育环境概念的研究相对较多，属于较为成熟的概念。但学者们在描述上不经相同。孙辉在“论体育环境”文章中认为，学校体育环境是指以学校体育活动为中心的周围空间以及与学校体育各项或有相互关联的事物境况[1]。邓月宁[2]认为，学校体育环境是指一所学校范围内的体育环境。熊茅湘[3]认为，它是指围绕学校体育顺利开展的一切环境因素的总和。周登嵩[4]则认为，学校体育环境是指一所学校范围内的体育环境，包括物质环境（活动场地、器材、装备等）和社会心理环境。

基于以上几个学者的概念界定，可见，学者们对学校体育环境的文字描述上存在差异，但认同度上基本保持一致并存在两个共同属性。一是学校体育环境一定是学校范围内环境;二是与体育相关联的环境因素。

2?校园体育环境的构成要素

在国家卫生与计划生育委员会颁发的《健康促进学校规范》第五条中规定，其基本框架包括政策支持、组织保障、环境营造、社区联合、健康技能培养和卫生服务6项内容。本研究基于这6个方面内容并结合学校体育特点归纳出以下校园体育环境要素（见表1）。

3?校园体育环境优化路径

3.1健全工作机构，做好顶层设计

为了使“健康促进學校”创建工作得以顺利开展，学校校级层面应成立“健康促进工作委员会”和“体育工作委员会”，以校长为第一责任人，有体育、教务、德育、医务、总务、后勤等部门主要负责人参与。有条件的情况下，可以吸纳有专业背景的学生家长参与。定期召开工作小组会议，研究学校师生健康促进年度工作方案，制定工作行事历，分工到部门，责任落实到个人，发现问题及时整改，确保工作取得实效。

3.2完善制度建设，强化工作监督

制度是落实行动的重要保障，好的制度可以引导工作向着积极、正面的方向发展，反之，则向着消极、负面的方向发展。因此，在创建过程中要研讨制定科学地、系统地、全面的制度体系。如日常管理和服务工作制度、师资建设制度和经费保障制度，确保有制度可依、有制度可查、有制度可保。

3.3加强师资培养，提升综合素质

师资队伍是学校创建工作的有力人才资源保障。一是要根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《中央编办、教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准的意见》等文件要求，配齐、配好体育教师。二是要加强师资队伍培训工作。有针对性开展“健康促进”主题培训工作，通过在职培训，提高体育教师的健康素养和传授健康知识、技能的水平，进而更好地为全校师生服务。

3.4加大经费投入，配齐体育设施

学校要根据自身实际财力情况，切实加强学校体育经费投入力度，并将学校体育工作经费纳入年度预算，独立设立建设、维修等专项基金，确保学校各项体育工作的经费需求。除财政下拨外，可以扩宽资金来源渠道，利用有利资源向社会企事业单位和个人吸纳资金来支持和发展学校体育事情。

学校要按照《教育部中小学校体育场地、器材配备基本标准》中规定执行体育场馆建设标准和设计规范，要配足、配齐师生体育