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新时期背景下声乐教学资源研发与比较分析

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韩新莉

摘要：对于声乐教学来说，教学资源是教学中的组成部分。在新时期，对声乐教学资源进行充分的开发和利用，对于调整和完善声乐教学具有举足轻重的作用。本文从声乐教学资源的定义入手，简要介绍了声乐教学资源研究的原则，并对声乐教学资源研发与比较进行了分析，以期对声乐教学实践起到一定的指导作用。

关键词：声乐教学资源研发与比较

一、声乐教学资源简介

课程资源是在课程改革过程中产生的一个概念，指的是形成课程的要素来源和使课程得到实施的条件。因而，声乐教学资源指的就是形成声乐课程的来源以及使声乐教学得到实施的条件，包括一切对音乐课程和音乐教学有用的知识、信息、物质和人力。声乐教学资源在声乐教学过程中发挥着非常重要的作用，对其进行充分的开发和利用，不仅是声乐课程建设的重要环节，同时还关系到声乐课程教学改革的开展，因此，对声乐教学资源进行开发应该引起我们足够的重视。

二、声乐教学资源研究的原则

1.注重人文性

声乐教学资源研究过程中注重人文性原则是由声乐教学的人文性决定的。具体包括以下几个方面：

首先，在进行声乐教学资源研究时，坚持学生的主体地位。声乐课程是人文学科的一部分，因此首要的目标便是对人的全面培养。这就决定了在声乐教学过程中，教师应该充分地考虑到学生的需求，对学生的意愿给予极大的尊重，通过这些来提升学生的精神品格。这也是声乐教学资源研究非常重要的一个原则。

其次，在进行声乐教学资源研究时，以培养民族性为要求。声乐教学具有明显的民族性特征，基于不同民族生活所衍生出来的作品，其情感表达存在着很大的差异性。这就要求在进行声乐教学资源研究时，应该选择具有不同文化背景、不同生活环境以及不同生活习惯的教学资源来进行，如此才能了解得更加全面和透彻，也才能教会学生站在不同的角度来欣赏传统声乐，激发他们的民族情怀。

2.注重开放性

声乐教学资源研究的开放性是由声乐教学的开放性决定的。声乐教学的开放性主要表现在：（1）教学目标的开放性。新课程确立了情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三位一体的开放课程与教学目标，这也成为了开放性声乐教学的内涵。这一教学目标，一方面对学生的情感体验和价值观的涵养给予极大的关注，努力将声乐教学过程打造成学生感受各种情绪情感的过程，注重学生情感的丰富和培养；另一方面把过程与方法作为声乐课堂教学的一个重要的价值追求。（2）教学内容的开放性。也就是说在进行声乐教学时，要跳出教材的局限，构建新的教材观，实现从教材体系向教学体系的转变，将抽象的教学内容转换为形象的案例教学，增强说服力和可信度。要想做到这一点，就要求教师要有开发课程资源的意识，要有整合课程资源的能力。（3）教学形式的开放性。这指的是教学形式不再拘泥于单一的教学模式，而是尽量开展一些丰富多彩的教学活动，促使学生在快乐学习中体会到知识的魅力。除此之外，声乐教学过程、教学时空以及教学评价也具有开放性，这就决定了在进行声乐教学资源研究时也应该坚持开放性的原则。

3.注重创新性

任何一门传统艺术，要想得到长久的发展并传承下去，就必须紧跟时代发展的步伐，对自身进行创新。声乐这门艺术同样如此。在声乐教学过程中，我们可以通过引入研究性教学方法，将创新精神融入教学观念中，以及运用启发式的教学方法来对学生进行引导等方式培养学生的创新精神。那么在对声乐教学资源进行研究时，则应该更宏观地架起声乐传承与创新的桥梁，声乐教学的实践过程中不断寻求新的发展途径，在传承中做到“取其精华、去其糟粕”，不断发掘隐藏在传统声乐艺术中的优秀的、可继承的文化艺术资源；同时还要博采众长，在世界多元文化语境中，在各国文化艺术的交流与融合中，找到适合自己的发展原则，有力地推动中国民族声乐教育更快更好地向前发展。

三、新时期声乐教学资源研发与比较

1.声乐教学物力资源研发

声乐教学要想取得良好的效果，实现教学的目标，物力资源是必不可少的保障。这就要求学校进行一定的资金投入，配置专门用来进行声乐教学的教室以及教学设备，比如钢琴、音响器材、常用打击乐器以及多媒体教学设备等。同时，学校的图书馆还应配备声乐类书籍以及杂志、音像资料，以便于教师备课和研究使用，也方便了学生收集或者查阅资料时使用。此外，学校的网站以及广播站也是非常重要的声乐教学资源，应该加强这些设施的利用，时常播放一些声乐曲目，配合着声乐课堂教学，对学生进行潜移默化的熏陶。

2.声乐教学人力资源研发

所谓声乐教学人力资源研发，主要指的是具备优良教学能力的声乐教师队伍的打造。声乐教学要想取得比较好的效果，声乐教师是非常关键的因素。在声乐课堂教學中，教师起着引导的作用，他们发挥着主导性的作用，教师的专业素质以及综合能力直接影响到学生能力的提升。这就要求教师在教学过程中不能故步自封，在不断提升自身专