墙内开花墙外香-心育品牌助成长.docx

?

?

墙内开花墙外香，心育品牌助成长

?

?

李雪梅山东省青岛市城阳区城阳街道教委办266000

城阳街道位于青岛市城阳区区城中心所在地，现辖成教中心1处、中学2处、小学10处、幼儿园19处。全街道共有教师635名，其中女教师401名，占63.15%；30岁到50岁的教师主力，占72.44%。全街道共有小学生7157人，借读生3953人，占学生数的55.23%；中学共有学生3008人，借读生1112人，占学生数的36.97%……全面促进心理健康教育可持续发展，成为各级领导、专家、教师及家长广泛关注和讨论的话题。

2011年，国家十二五科研教育规划全国重点课题《学校心理健康教育专业化发展研究》落户城阳街道，街道教委办以此为契机，率先确立科研子课题——《区域学校心理健康教育专业化发展研究》，启动“打造心理健康教育品牌”工程，并以“先做、精做，做实、做强”为工作目标，区域性推进中小学幼儿园心理健康教育工作。目前全街道心理健康教育实验与研究工作正稳步推进。

一、问渠寻源，导流疏浚，润开心育之花

街道教委办围绕学校心理健康教育专业化发展对教师的要求，周密实施“普及性、提高性、专业性”三级培训模式，走专家引领、理论首导之路，从源头做起，努力夯实学校心理健康教育基础。街道有计划地对全部中小学幼儿园教师进行了心理健康教育普及性全员培训5次；对班主任及骨干教师进行了心理健康教育常规技术提高性培训3次；对专兼职心理教师进行了专业性培训2次。通过系列培训逐步树立起了“让学生抬头、让教师微笑、让师生共同成长”的理念，实现了“优秀做人、成功做事、精神成人”的育人目标。以积极心理学理念来开展心理健康教育和从事学校管理，已成为全街道中小学幼儿园的一大共性。

二、沐风浴阳，循规探径，创造良好心育环境

学校要创造良好的心育环境，实现真正意义上心理健康教育的成功，必须确保较大的经济投入和健全的组织体系，拥有高素质的教育梯队和专业的心理教育团队。

街道每年投入约40多万元经费，用于支持实施心理健康课题研究，建立心理健康教育激励机制，保障全街道心理健康教育的可持续发展。教委办先后出台了《城阳街道关于深化中小学生思想道德建设的实施意见》、《城阳街道关于进一步规范和推动中小学心理健康教育的意见》和《打造幸福工程——城阳街道心理课题研究实施方案》、《城阳教委办关于心理咨询室的建设和使用要求》，确保心理健康教育工作规范有序。

教师均作为学生心理健康教育的参与者和实施者，将心理健康教育渗透至教育教学工作的各个层面；学校均成立了心理健康教育研究团队，负责师生特殊情况下的专业指导；教委办成立了城阳街道心理健康工作坊，定期举行心理健康教师成长活动。三级教育梯队环环相扣、层层提高，推动了心理健康教育工作积极稳妥、扎实有效地开展。

三、凝心聚力，多元互动，构建心灵家园

一是全方位建立心育园地。我们将城阳四中、十五中建设成为设施齐备、功能齐全的心理辅导基地和全街道心育课题中心组的常驻地，并作为心理健康工作坊的对外工作窗口，内外联动、辐射带动其他学校心育水平的提高。各学校建立“点、线、面”三级工作模式，由心理课题中心指导开展心理健康教育主题宣传活动；设立心理健康周，举办心理健康知识讲座、开设心理专栏、心理报、宣泄墙、表演心理剧等，设立专门的心育园地，营造润物细无声的心育氛围。

二是畅通课堂教育主渠道。2012年，我们先后两次邀请钟志农老师对骨干教师和班主任进行了心理健康团体辅导课培训、磨课，使心理健康教育走进了课堂。从2013年起，开设了心理健康教育课（中小学每学期各6课时），开展多学科课堂心理环境调控的策略研究，强化学科教学渗透心理教育，保证心理健康教育的连续性。城阳四中运用积极心理学理念，开展多元化激励性评价，在教师的鼓励、赏识之下，学生课上大胆发言，显得更加自信。

三是建立学生心灵成长档案。2012年，我们邀请张桂薇老师进行AAT测试培训，老师们在专家指导下对每个学生进行测评评分分析，根据发现的问题和分析情况制定工作计划，对于共性的问题在团体辅导课上予以解决，对于个别的问题多措并举予以疏导，利用心理咨询室开展个案辅导，给学生分类建档。同时我们把心灵健康关护周、心理知识竞赛、亲子互动日等活动与学生行为规范教育、国学诵读、“八个好习惯”活动等内容相结合，拓展心育深度，有机融合心理教育元素，实现了教育反哺。

四是开展师生同步心育活动。要与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升教师的归属感，提升职业幸福感。在学生方面，本着预防为主、发展为本的心理健康教育原则，我们针对不同年级的学生开展了不同的活动，如“初一入学适应辅导”、“初三毕业生考前辅导”、小学生的心理团体拓展等，促进形成了师生互动、和谐的心理氛围。

五是家校互动，形成教育合力。可通过教师家访、家长会、