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翻转课堂在小学美术中存在的问题及对策

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当今社会是一个信息高速时代。新一代的小学生是在有着4G全网通覆盖信号的手机、ipad、Facebook、Youtube这样的网络环境下成长起来的。他们从小耳濡目染，手机、ipad在孩子们的手里如同玩具一样操作熟练的去玩游戏、聊天、看视频。所以学生可以轻车熟路的去适应这种学习方式。对于教师而言，这种方式让学生更能够轻松接受。

另外，在翻转课堂下的小学美术，表面看起来学习是“无序”的，但是表面的“无序”中是老师内在“有序”的牵引。“你预见了教育的未来”这句话是比尔·盖茨对这场教学革命的评价，因为恰恰是这种教育方式顺应了时代发展的潮流并充分整合了现代化的信息技术，促进了教学模式的创新，将中国教育推向变革。

在翻转课堂的教学中，教师和学生之间的交流逐渐加强，这一点是翻转课堂教学中最大的亮点。教师更多的是变成了一个裁判、一个主持人，让学生充分展现自己的机会大大增加，真正实现了以学生为中心。学生展示自己能力的机会也大大增加。翻转后的课堂教学有利于师生之间进行平等的交流，同时课堂为学生解答疑惑提供了场所，也促进了学生知识的拓展。翻转后的课堂活动是师生重视知识、技能的深度融合，是师生在互动中内化知识、创生知识的源泉。

尽管这种新的教学方式已经显露出传统教学课堂所没有的优势，但是在其运行的过程中仍然遇到很多的困顿与问题。由于在翻转课堂的教