第21课《北冥有鱼》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第21课《北冥有鱼》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《北冥有鱼》这篇课文。这是2023-2024学年统编版语文八年级下册的第21课。课文内容讲述了作者对北冥鱼的描述，以及对海洋生物的探索和认知。通过学习这篇课文，学生可以了解北冥鱼的生活习性、形态特征以及与人类生活的关联。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对生物学的基本认识和对海洋生物的了解。学生已经学习过生物学的基本概念，如生物的分类、特征等，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生对海洋生物有一定的了解，能够更好地理解和接受课文中的内容。通过本节课的学习，学生将能够进一步加深对海洋生物的认识，拓宽知识面。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学素养和科学素养。通过学习《北冥有鱼》这篇课文，学生可以提升自己的文学素养，增强对古文的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。同时，通过学习课文中的海洋生物知识，学生可以提升自己的科学素养，加深对生物学知识的理解和掌握。此外，通过分析课文中的描述和探索，学生可以培养自己的批判性思维和创新能力，提升自己的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《北冥有鱼》之前，学生应该已经掌握了基本的生物学知识，如生物的分类、特征等。同时，学生应该对古文阅读有一定的理解能力，能够理解并解读古文中的描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于对文学和科学感兴趣的学生，本节课将能够提供一种结合两者的方式，激发他们的学习热情。学生的学习能力方面，他们应该具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力，能够分析和解读课文中的信息。学生的学习风格方面，他们可能更倾向于通过实践和探索来学习，因此需要通过实验、讨论等方式来增强他们的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《北冥有鱼》这篇课文时，学生可能会遇到一些古文词汇和表达方式的理解困难。同时，对于一些生物学概念的理解也可能存在挑战。此外，学生可能对于将文学和科学相结合的学习方式感到陌生，需要教师的引导和鼓励。因此，教师需要关注学生的学习进度，提供必要的支持和帮助，确保学生能够克服困难，成功地完成本节课的学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授关于北冥鱼的知识，同时结合讨论法和案例研究法，让学生通过小组讨论和分析案例，深入理解课文内容。此外，还将运用项目导向学习法，让学生通过小组合作完成一个关于海洋生物探索的项目，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，可以设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如作者、北冥鱼等，通过表演来加深对课文内容的理解。

b.实验：组织学生进行简单的海洋生物实验，如观察海藻的生长、测试海水酸碱度等，让学生亲身体验海洋生物的特点和生态环境。

c.游戏：设计一个关于海洋生物的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，可以利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。例如，在讲授北冥鱼的特点时，可以展示相关图片和视频，帮助学生更直观地了解北冥鱼的生活环境和形态特征。同时，利用多媒体课件呈现海洋生物的相关知识点，有助于学生系统地掌握知识。

教学过程

今天我们要学习的课文是《北冥有鱼》。在上课之前，请同学们先预习课文，了解北冥鱼的生活习性、形态特征以及与人类生活的关联。接下来，我们将通过以下几个步骤来深入学习这篇课文。

第一步，导入新课。我们将通过展示一些海洋生物的图片，引起学生对海洋生物的兴趣，然后简要介绍北冥鱼的相关背景知识，为深入学习课文做好铺垫。

第二步，初读课文。请同学们大声朗读课文，注意语音语调和节奏，同时边读边思考课文的主旨内容。在学生朗读过程中，我会适时提醒学生注意一些生僻字的发音和词义。

第三步，理解课文。我们将分段阅读课文，并对每一段进行深入理解。在这一过程中，我会提出一些问题，引导学生思考和讨论。例如，课文中的“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。”这句话描绘了北冥鱼的什么特点？它与现实中的鱼有什么不同？通过讨论，引导学生深入理解课文内容。

第四步，探究课文侧重点。我们将重点探讨课文中的侧重点，例如北冥鱼的生长过程、生活习性等。在这一过程中，我会引导学生运用已知的生物学知识，分析课文中的描述，并尝试解释一些生物学现象。例如，为什么北冥鱼能够长得那么大？它的生长过程是怎样的？通过探究，使学生对课文内容有更深入的理解。

第五步，应用拓展。我们将进行一些实践活动，例如观察海洋生物的实验，或者进行一次海洋生物的调查。通过实践活动，让学生将课文中的知识应用