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学校教师教学工作规范

第一章总则

第一条教学工作是学校的部工作。为了全面贯彻执行国家的教育方针，突出职业能力培养的高职教育特色，实现我院教学管理的科学化和规范化，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障人才培养目标的实现。依据教育部高教司颁布的《高职高专教学管理工作要点》，特制订本规范。

第二条本规范适用于在本院从事教学工作的主讲教师、辅导教师和实践指导教师。

第三条教师执行本规范的情况，将作为学院、系部对教师进行学期和年度业绩考核、奖惩、授课酬金发放、工资晋级、职称晋升和行政职务聘任的重要依据。

第二章基本要求和师德修养

第四条全面贯彻党和国家的教育方针，遵守国家法律、社会公德和职业道德，不得散布与国家方针政策、学院党委的决策相抵触的、消极的、错误的言论。

第五条教书育人，教师对学生既要严格要求，从严执教，又要满腔热情，关心爱护。要结合教学工作培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的综合素质。

第六条服从工作安排，积极承担教学、科研和学生思想政治工作任务，治学严谨，教风端正，为人师表。

第七条刻苦钻研业务，精通所教学科的专业知识，具有较高的文化素养，不断吸取科技文化发展的最新成果，了解本专业、学科领域的前沿研究动态，及时更新教学内容，提高教学质量。

第八条积极参加科学研究和教研教改活动，不断提高自己的学术水平和创新能力；坚持理论与实践相结合，经常深入生产、建设、管理、服务第一线，熟悉技术应用现状和发展动态，不断提高自身的专业实践能力，努力向“双师型”教师方向发展。

第九条积极参加专业建设、课程建设、教材建设、实验实训室和实训基地建设，认真做好教研室的各项工作。

第十条认真学习、研究、掌握和实践高等职业教育理论成果，了解当代大学生心理发展的基本规律，并在自己的教育教学实践中创造性地运用和不断总结提高。

第三章岗前培训与指导

第十一条教师上岗前应参加培训学习，取得合格证书，并作为转正晋级和认定教师职称的重要条件之一。

第十二条对新教师（毕业分配、引进的青年教师）实行指导教师培养制。凡来本院工作前未从事过高等教育教学工作或从事高等教育教学工作时间未满两年的新教师，在一至两年内选配指导教师。指导教师应是思想素质好、业务能力强、教学经验丰富、具有4年以上讲师任职资历的骨干教师，其任务是对青年教师的思想和业务进行全面指导和传帮带。指导教师应制定培养计划，并报教务处、所在系部各一份备案；青年教师应制订自己的工作和学习提高计划，虚心向指导教师请教，以便在工作过程中互相学习、共同提高。

第四章教师任课资格

第十三条凡本院已取得相应教师资格证的教师，从事本专业学科（工种）的教学工作，即具有正常任课资格。有下列情况之一者无任课资格：

1、未取得岗前培训资格证书的青年教师。

2、受到党内警告、行政记过以上处分的教师。

3、发生过3次（含3次）以上教学事故的教师。

4、教学考核中评为D等的教师。

第十四条教师开课须具备下列基本条件：

1、有符合专业教学计划要求的课程教学大纲，教学大纲需经系部主任审批并报教务处备案。

2、有适合专业教学计划和课程教学大纲要求的教材（包括理论课教材、实践教材或实验实训指导书、课程设计及实习指导书等）。

3、有符合学期教学进程表（学期开课计划）和课程教学大纲要求的学期授课计划。

4、有不少于三分之一计划学时的教案或讲稿（课件），并保证在今后的教学中始终有两周以上的教案储备。

5、能提供不少于3本教学及学生自学用的中外文参考书。

第十五条教师开新课（指本院新开设的非教师本专业学科课程）应符合以下条件：

1、进修过该课程且成绩在良好以上，或对新课程所属学科领域有比较坚实的理论基础和较丰富的实践能力，积累较多的参考资料。

2、提供新课程教学大纲和较详细的讲授提纲，经教研室讨论，或采用一定的形式公开阐述本课程内容的重点、难点和开设本课程应达到的目的要求，经系部审定，报教务处备案后确认讲授新课的资格。

第五章备课

第十六条备课是保证和提高教学质量的重要前提，不论新、老教师，讲授新课或老课，都必须认真备课，按教学大纲要求，深入钻研教材，广泛阅读参考文献，结合学生实际和专业特点，编写好教案或讲稿（课件）。备课的基本要求是：

1、熟悉教学计划，明确本门课程在达到专业培养目标中的作用，在专业课程设置中的地位，开课学期、考核方式及教学总时数。

2、理解教学大纲，明确本课程的性质、任务和基本要求，选择合适的教材。

3、确定重点、难点，分清主次，抓住基本概念、基本理论、基本要求，合理分配各教学环节和各部分内容的学时。

4、注意与前导、后续课程的关系，以便相互衔接，避免脱节或重复。

5、学期授课计划应由教研室集体制定或同行教师共同制定，并于每学期开学前制定出学期授课计划一式4份（授课教师、