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2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册派生词检测教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册派生词检测

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过派生词检测的教学活动，学生将能够运用所学的派生词知识，提高词汇理解和应用能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，通过分析派生词的构成和用法，学生能够增强对英语文化的理解，提升跨文化交际的能力。此外，本节课还将培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点：

-派生词的识别与理解：学生需要能够识别并理解课本中出现的派生词，包括其基本含义和衍生意义。

-派生词的运用：学生需要能够正确运用派生词进行口语表达和写作，展示其语言能力。

-派生词的记忆与积累：学生需要通过各种教学活动，加强派生词的记忆和积累，丰富其词汇量。

2.教学难点：

-派生词的复杂含义：部分派生词的含义可能较为复杂，学生需要能够通过语境理解和词根词缀知识来准确把握其意义。

-派生词的适当运用：学生往往难以在不同情境中恰当运用派生词，需要教师指导学生在特定语境中选择合适的词汇。

-派生词的记忆策略：学生往往缺乏有效的派生词记忆策略，需要教师引导他们探索适合自己的记忆方法，如通过词根词缀记忆、制作词汇卡片等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片

-课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件

-信息化资源：英语派生词数据库、在线词汇练习网站

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、词汇游戏

教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们将学习高中英语人教版（2019）必修第二册的派生词检测。派生词在英语学习中非常重要，它们可以帮助我们更准确地表达意思，丰富我们的词汇量。

-示例：给出一个派生词的例子，如unhappy是由happy派生而来，引导学生注意派生词的形式变化。

2.派生词识别与理解（10分钟）

-呈现教材中的派生词列表，让学生自主阅读并尝试识别派生词。

-示例：给出一个派生词，如careful，引导学生通过观察词尾变化来识别其派生词，如carelessly、carelessness。

3.派生词的运用（10分钟）

-组织学生进行小组讨论，让他们尝试使用教材中的派生词进行口语交流。

-示例：给出一个派生词，如confused，让学生在小组内使用该词造句，并分享给全班同学。

4.派生词的记忆与积累（10分钟）

-引导学生探索适合自己的派生词记忆方法，如通过词根词缀记忆、制作词汇卡片等。

-示例：以organize为例，引导学生分析其词根organ和词缀ize，帮助记忆该词及其派生词，如organization、organizer。

5.派生词的练习与巩固（15分钟）

-让学生参与互动式问答，教师提出与派生词相关的问题，学生需使用派生词回答。

-示例：教师问：Howdoyoufeelwhenyouare___?（当你感到__时你怎么样？），学生需用正确的派生词填空，如anxious、confident等。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调派生词的重要性和运用方法。

-示例：提醒学生注意派生词在不同情境中的使用，鼓励他们在日常英语学习中积极运用派生词。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择几个本节课学到的派生词，制作词汇卡片，并尝试在家庭作业中使用这些派生词。

-示例：让学生在家庭作业中写一篇小短文，尽量使用本节课学到的派生词，以巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文报纸和杂志：让学生阅读英文报纸和杂志，寻找和识别其中的派生词，提高他们在实际语境中的词汇应用能力。

-英语文学作品：推荐学生阅读英语文学作品，如小说、诗歌等，注意其中的派生词使用，培养他们的文学素养和词汇积累。

-英语学习网站和博客：引导学生浏览英语学习网站和博客，寻找和学习派生词的相关文章和练习题，提高他们的自主学习能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作词汇卡片：要求学生课后选择几个派生词，制作词汇卡片，包括词义、例句和同义词等，以便随时复习和巩固。

-进行词汇探究：鼓励学生课后进行词汇探究，深入了解派生词的起源、发展和用法，提高他们的词汇知识水平。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他