2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案11 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案11新人教版选修《先秦诸子选读》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文第六单元二《非攻》教案，选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本章节内容主要包括对墨子“非攻”思想的阐述，具体涉及墨子对战争、兼爱与非攻的理论论述。文章通过对战争残酷性的描写，强调了兼爱和非攻的重要性，并提出了以兼爱和非攻为核心的道德观念。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《孟子》《庄子》等先秦诸子的思想，对先秦时期的哲学思想有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解到墨子的思想观念，加深对先秦诸子百家的认识，并能够对比分析不同思想家的观点，提升自己的思辨能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面展开。通过学习《非攻》一文，学生将深入理解墨子的兼爱非攻思想，培养其道德情操，提高其人文素养。在分析墨子对战争、兼爱与非攻的论述过程中，学生将运用已有的审美鉴赏能力，对文本进行深入解读，提升其审美鉴赏能力。同时，通过对比学习其他先秦诸子的思想，学生将能够理解并传承我国古代优秀文化，增强其文化自觉和文化自信。在探讨墨子思想的过程中，学生将锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维，从而提升其思维发展和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）墨子的“非攻”思想：理解墨子主张和平、反对战争的观点，掌握兼爱和非攻的理念。

（2）文本解读：通过分析《非攻》一文，深入理解墨子的道德观念和哲学思想。

（3）比较学习：学会比较墨子与其他先秦诸子的思想，把握其异同之处。

2.教学难点：

（1）墨子“非攻”思想的内涵：学生难以理解战争残酷性的描写，以及兼爱和非攻在现实生活中的运用。

（2）文本解读：学生对古文的理解和解读能力有限，难以深入理解墨子的论述。

（3）比较学习：学生难以把握墨子与其他先秦诸子思想的联系和区别，缺乏系统性的思维。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解墨子的“非攻”思想，通过讲解、讨论等方式，帮助学生突破文本解读的难点。同时，教师可以运用比较学习的方法，引导学生发现墨子与其他先秦诸子思想的异同，培养学生系统性的思维能力。

教学方法与手段

为了有效地实现本节课的教学目标，教师将采用多种教学方法和手段，以适应学生的学习特点和提高教学效果。

1.讲授法：教师将运用生动的讲解，引导学生理解墨子的“非攻”思想，通过讲解墨子对战争、兼爱与非攻的论述，使学生能够把握文章的核心内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对墨子思想的看法，通过交流互动，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.比较学习法：教师引导学生比较墨子与其他先秦诸子的思想，帮助学生发现其异同之处，提升学生的系统性思维能力。

4.多媒体教学法：教师利用多媒体设备，展示与墨子思想相关的图片、视频等资料，丰富学生的感性认识，增强课堂教学的趣味性。

5.情境模拟法：教师设计情境，让学生模拟墨子的“非攻”思想在现实生活中的运用，提高学生对墨子思想的实践运用能力。

6.课外阅读法：教师推荐学生阅读相关课外资料，拓展学生的知识视野，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一幅战争场景的图片，引导学生思考战争给人们带来的痛苦。

问题提出：教师提出问题：“你们认为战争是否应该存在？怎样才能实现和平？”

学生回答：让学生发表自己的观点，引发对和平的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍墨子的生平和思想，重点讲解墨子的“非攻”思想。

讲解墨子对战争、兼爱与非攻的论述，引导学生理解墨子的道德观念。

举例说明：教师通过现实生活中的案例，让学生理解墨子思想在实际生活中的应用。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：教师设计有关墨子思想的练习题，巩固学生对墨子思想的理解。

学生解答：学生独立完成练习题，检验自己对墨子思想的理解。

讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，检验学生的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对墨子思想的理解。

解答疑惑：教师针对学生的回答进行点评，解答学生的疑惑。

5.创新拓展（5分钟）

情境模拟：教师设计一个情境，让学生模拟墨子思想在现实生活中的应用。

学生参与：学生积极参与情境模拟，提高实践运用能力。

讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的心得体会。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调墨子思想的重要性。

学生反思：学生反思自己对墨子思想的理解和掌握