中职教育一年级全学期公共管理与服务《工作领域九急危应对—任务1心脏骤停的应对》教学设计.docx

课题

工作领域九急危应对——任务1心脏骤停应对

教学目标

知识目标：能说出心脏骤停应对的重要性和安全风险点。

能力目标：能归纳出心脏骤停应对的操作流程。

素质目标：培养学生尊老、敬老、爱老的思想和对老年人服务与管理专业的兴趣和职业认同感

教学重点

心脏骤停应对的操作流程、操作注意事项和安全风险点

教学难点

心脏骤停应对的操作流程

教学方法

讲授法、演示法

教学准备

课件、操作视频

课型

实训课

教学课时

1

教学时间

教学环节与时间分配

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

导入

教师导入

讲解心脏骤停应对对老年人的重要性

案例导入

教师：讲解加案例导入。

学生：感知、思考。

通过导入，自然的引入本课内容。

课中

操作流程和注意事项

操作前：

学生观看操作视频。

教师讲解心脏骤停应对操作前的注意事项：

a.评估老人的意识、颈动脉搏动、呼吸

b.拨打120，置仰卧位于硬质平面，保持头颈躯干在同一直线

操作中：

学生观看操作视频。

教师讲解心脏骤停应对操作中的注意事项：

按压位置(胸骨中下1/3交界处）

按压姿势(于患者右侧，双手掌根重叠，连续按压30次）

按压频率深度(100～120次/分，5～6厘米）

开放气道(检查颈部有无损伤，清除口腔异物)

人工呼吸(捏住鼻子包住嘴吹气1秒以上，吹气量500~600毫升，次数2次)

3、操作后：

学生观看操作视频。

教师讲解心脏骤停应对操作后的注意事项：

再次评估(颈动脉、自主呼吸、面色、瞳孔、肢端温度)

b.整理衣物，头偏一侧，安慰老人

安全风险点

讨论：

心脏骤停时，我们如何避免危险因素的发生呢？

教师：讲解、播放操作视频。

学生：观看操作视频、听讲、思考。

教师：讲解

学生：听讲、思考

教师：讲解提出疑问

学生：思考、讨论、回答

教师课前将心脏骤停应对帮助操作录制成视频，并剪辑成操作前、操作中、操作后三段，分别插入到整个操作流程的三个部分去进行播放，播放后又对要点进行讲解，学生通过观看视频，能对心脏骤停应对帮助整个操作流程产生直观的认识，加深对心脏骤停应对操作的理解。同时，教师对要点的讲解，又有助学学生进一步的突破重难点。

教师课前对安风险点归纳成表格，有利于学生理解和记忆。

安全风险点在操作中在操作中有着举足轻重，在养老照护考证中如果出现安全风险问题，学生将无法过关。

心搏骤停一旦发生，如得不到即刻及时地抢救复苏，4～6min后会造成患者脑和其他人体重要器官组织的不可逆的损害，因此心搏骤停后的心肺复苏（CPR）必须在现场立即进行，为进一步抢救直至挽回心搏骤停伤病员的生命而赢得最宝贵的时间。生命就是时间，在急危情况下，作为照护人员，我们必须做到争分夺秒，以尽量降低危险的发生及意外对老人造成的伤害。

课堂小结

操作流程

☆仪容仪表准备→评估核对解释→评估呼救→安置体位→心脏评估→胸外心脏按压→开发气道→人工呼吸→再次评估→整理衣物→整理记录

重难点：

CPR的C-A-B的操作要点。

CPR抢救成功的标志有哪些？

课后作业

实训：

反复观看心脏骤停应对操作视频。

进行心脏骤停应对帮助练习。

以小组为单位录制操作视频。

板书设计

ppt

教学反思