第13课《湖心亭看雪》课件 (共20张PPT)统编版语文九年级上册.pptxVIP

1、明确文章的主要内容。

2、学习白描手法，欣赏雪后奇景。

3、体味游湖雅趣，感受作者之“痴”。;

整体感知

1.请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。

崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分，余独往湖心亭看雪，在亭上遇到两个金陵人。

2.这篇文章只有两段文字，请分别概括各段的内容?;

精读细研

文中舟子对张岱有一句评价，是什么?关键词是哪个?是什么意思?

舟子喃喃曰：“莫说相公,更有痴似相公者。”

1.傻；愚笨～呆。～人说梦。人家笑我太～。

2.极度迷恋某人或某种事物～情。

3.极度迷恋某人或某种事物而不能自拔的人书～(书呆子)。

4.由于某种事物影响变傻了的；精神失常～子。

他的“痴”表现在哪几方面?在前文中找一找。;

咬文嚼字品痴行

不寻常的天气不寻常的时间

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

不寻常的行踪

———与众不同、不随流俗。

表现了作者冒寒赏雪的雅兴和超凡脱俗的情趣;

在“崇祯十二月”“大雪三日后”的“更定”时分，

作者在湖心亭看雪，真是真正的“痴迷人”,那么,湖心亭的雪景值得他的“痴”吗?;

雾凇沆砀，天与云

与山与水，上下一白，

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。;

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟

长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

把它修改一下怎么样?

雾凇沆砌，天、云、山、水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三个而已。;

“与”字写出了天、云、山、水连成一片，浑然一体，白茫茫一片的景象。这是对湖心亭雪景的总体描绘。

(全景——广袤表现手法：动静结合)

一痕、一点、一芥、两三粒，作者通过量词来表现人与物的渺小，从而突出了雪景的苍茫，天地的广阔。在苍茫的天地之间，人与物都变得极其渺小了。

(特写——渺小表现手法：虚实结合);

白描，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，

以质朴的文字寥寥几笔就勾??出事物形象的描写方法。这篇文章作者运用白描手法来描写西湖的雪景，寥寥数笔，便传达出景物的形与神，将苍茫的雪景勾勒得生动传神。;

白描;

判断下列句子哪些才是白描，并说说白描的特点。

1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

2.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

不写背景只突出主体、不求细致只求传神、不尚华丽务求朴实;

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余

曰：“湖中焉得更有此人!”余三大白而别。;

问其是,客此。

讨论：问其姓氏，“客”却不答姓名答籍贯。是作

者写错了吗?还是另有深意?结合下面的材料，

认真思考。;

材料一

1632年(崇祯五年):作者到“湖心亭看雪”。

1644年(崇祯十七年):明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立。1644年(顺治元年):张岱参加抗清斗争，失败。之后消极避世，居住在剡shàn溪山中，专心从事著述《陶庵梦忆》和

《西湖梦寻》。书中缅怀昔日风月繁华，追忆前尘往事。1647年左右：作者写《湖心亭看雪》。

材料二

“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国度，后明成祖朱棣迁

都北京。;

崇祯五年;

主旨归纳

本文作者以回忆的方式、淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的事，表现了西湖雪后的洁净之美、亭上遇人之乐，体现了作者痴迷于物我合一的闲情雅致，隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。;

拓展延伸

中国历史上，有很多这样的古代文人。他们在现实中被压弯了腰，透不过气来。于是，就在大自然中伸一伸他们要被压垮了的腰，在大自然中深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山，是水，是树，是花，是草，是一朵云，是一片冰，寄情于阔大宁静、清寒灵动之山水，在这片山水中寻找心灵的皈依，寻找心智的独一。你们脑海之中还有如张岱一样的“痴人”吗?;

课堂检测

1.根据提示默写句子。

(1)《湖心亭看雪》中具体描写雪景的句子是：

雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白;

课堂检测

2.在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是(C)

A.一个“痴”字，表达了痴迷山水、痴迷于世俗之外的情趣。B.借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。

C.字里行间流露出与民同乐的情怀。

D.委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。