价值的创造和实现说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

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各位老师：大家好！

教材分析

本课选普高教材《哲学与文化》。教材注重学生知识性的掌握以及的道德水平和职业能力的培养。本课是教材的第六课的第三框题。

本节课选取诺贝尔医学奖获得者屠呦呦的科研历程，在议题“如何更好的进行价值创造和实现”的串联下，创设真实学习情境，激发学生的探究求知欲，能较好开展活动型学科课程学习，使学生在综合探究活动和合作学习中感受到学习的快乐。

二、说教学目标

（一）学科能力目标

1.实现人生价值的根本途径

2.实现人生价值的客观条件

3.实现人生价值的主观条件

（二）核心素养培育目标

1.政治认同：树立正确价值观、崇高的理想与坚定的信念。

2.科学精神：充分利用有利条件、克服不利条件，创造必要条件，在个人与社会的统一中实现价值。

3.公共参与：把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，积极投身于为人民服务的实践，创造幸福人生。

三、教学重点难点

1．教学重点：实现人生价值的主客观条件

2．教学难点：实现人生价值的根本途径

四、说学生

《通过前面单元的学习，高二学生基本掌握了马克思主义哲学唯物史观的内容，具有一定的理解分析能力，能够通过生活中的现象了解哲学知识，但是还不能上升到一定高度。

同时，高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题并没有形成自己的主见或者对于人生价值的思考有失偏颇，所以本节课旨在引导学生树立正确的人生价值观，在此基础上选择正确的人生价值实现方式。

五、说教法

教学过程中重在启发式教学,渗透辩证思维方法的教育。通过情景教学法、案例分析法、教师讲解，多媒体演示等方法,使学生明确知识之间的内在联系,构建知识网络,提高理解能力。

六、说教学过程

环节一：创设情境，视频导入新课

看一段林俊杰、南仁东、黄旭华等科学家的视频。导入今天的课题：价值的创造和实现

环节二：拨开迷雾辨真理

通过学习材料一屠呦呦参加“523”项目，查阅典籍、实地考察的内容，设计2个议题：屠呦呦的成就是通过什么途径取得的？然后教师总结屠呦呦通过查阅典籍,走访老中医、实地考察等劳动，成功研发出新型抗疟药，满足他人、社会的需要，实现社会价值，进而诺贝尔医学奖，实现了自己的人生价值。给我们的启发：劳动是实现人生价值的一个途径。

学习材料二屠呦呦在条件艰苦，设备奇缺，身患多种慢性疾病仍然不辍研究的内容，组织学生小组讨论后并回答。

教师进行总结提升：劳动和奉献是实现人生价值的根本途径和必由之路。

环节三：追根溯源找原因

学习材料三组织学生分析屠哟哟获得成功的原因除了个人因素还有哪些？以及面对巨大的荣誉她是如何处理自己与他人关系的？你从中受到什么启发？

学生讨论后并回答，教师进行总结提升：在个人和社会的统一中实现价值——价值实现的客观条件。

然后教师追问，师生互动：1.为什么社会提供的客观条件是实现人生价值的前提

2.我们应该如何正确处理个人与集体、个人与社会的关系

环节四：持之以恒终有成

学习材料四组织学生分析屠呦呦的成功在主观上具备了什么条件？

学生讨论后并回答，师生互动：从材料四第一段内容中我们可以看出她的顽强拼搏自强不息的精神，从第二段材料我们可以看出她努力增长自己的才干全面提高个人素质，从第三段材料可以看出她坚定的信念和牢固的道德根基。

教师总结提升：在砥砺自我中实现人生价值—实现人生价值的四个主观条件

最后是本框的一个知识小结和习总书记寄语，完成本堂课的教学内容。

七、说教学反思

本课通过合作探究等形式，设计学科任务，引导学生分析解决问题，理解实现人生价值的根本途径和主客观条件。

从学生实际情况入手，积极倡导学生抒发观点，给出理由，调动学生的学习积极性。把基本原理融入生活题材，构建学科知识和生活现象、理论生活逻辑的有机结合，发展学生的观察、独立思维及社会实践能力。