Unit One My Classroom Period 2（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册.docx

UnitOneMyClassroomPeriod2（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级上册UnitOneMyClassroomPeriod2，主要围绕教室物品及方位介词的学习。教学内容包括：1.新词汇：desk、chair、blackboard、window、door等；2.方位介词：in、on、under、near等；3.句型：Whatsinyourclassroom?Thereis/are...。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级下册已经学习过一些基本的教室物品词汇，如book、pencil、bag等，并对介词有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步扩充词汇量，巩固方位介词的使用，并通过句型练习，提高学生的英语表达能力。同时，本节课内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，增强英语学习的实用性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的英语语言能力，通过学习新词汇和方位介词，使学生能熟练运用句型描述教室物品及其位置；2.培养学生的跨文化交际意识，让学生了解并尊重不同文化背景下教室布局的差异；3.激发学生的思维品质，通过课堂活动，引导学生主动思考、发现和总结语言规律；4.增强学生的学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自主与合作学习能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于提高学生的综合语言运用能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于新词汇和方位介词的掌握，以及句型“Whatsinyourclassroom?Thereis/are...”的运用。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和介词描述教室物品及其位置。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇和方位介词，降低学习难度。

2.设计丰富的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中练习句型，提高语言运用能力。

3.创设真实语境，让学生通过观察教室内的物品，运用所学知识进行描述，提高学生的实际操作能力。

4.针对难点，教师进行个别辅导，给予学生更多实践机会，帮助学生巩固知识，逐步突破难点。

5.结合课本练习题，进行针对性的训练，让学生在完成练习的过程中，加深对重点知识的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，引导学生学习新词汇和方位介词；

2.情境教学法：设计教室场景，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流；

3.互动教学法：开展小组合作、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等展示新词汇和句型，增强视觉效果，提高学生学习兴趣；

2.教学软件：运用互动白板、教学APP等辅助教学，实现人机互动，提高教学效果；

3.实物教具：使用教室内的物品作为教具，让学生直观地学习方位介词和描述物品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有新词汇和方位介词的预习资料，要求学生预习并尝试描述自己的教室。

-设计预习问题：围绕“我的教室”，设计问题如“你能用英语描述你的教室吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解学生掌握情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试记忆新词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述教室，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交自己的描述笔记或问题至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同教室的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和方位介词的用法，结合教室图片进行实例说明。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在小组内描述教室物品位置。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：在小组内积极描述教室物品位置，实践所学知识。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握新知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中运用知识。

-合作