中华优秀传统文化之诚信教育融入思政课研究.docx

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中华优秀传统文化之诚信教育融入思政课研究

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龚少颐

摘要：诚信是现代文明的重要标志，在小学阶段加强诚信教育十分重要。诚信教育需要从小抓起，学校是教育学生诚信的主要场所。然而由于主客观因素的限制，当前小学诚信教育现状不容乐观。对此，小学教师应积极探究如何对学生进行有效诚信教育，以使小学生获得更好的发展。

关键词：中华优秀传统文化;诚信教育;思政课;融入方法

1开展诚信教育的意义所在

诚信是中华传统美德，也是构成我们为人处事的道德标准。对于个人而言，诚信是属于积极的价值观和道德观，从哲学上来看也是属于世界观，因此无论是对于个人而言还是对于整个社会的发展，都起到了积极的推动作用。

1.1从国家角度来看

当今世界，诚信乃立国之本，不仅在国际交往中同时对于教育人民也起到了重要作用，诚信文化也是社会主义文化的重要组成部分，对于提高国民诚信度、树立我国在国际信誉起到了重要作用。

1.2从个人角度来看

诚信不仅仅是美德同时也是一种职业道德，更是工作和学习必须要具备的基本素质。中华历史上下五千年，关于诚信的名人名事数不胜数，这就反映出自古以来我们就极其重视诚信，也从来没有改变过。开展诚信教育不仅可以继承中华民族的优秀传统，同时也能够促进小学生形成良好的道德价值观。

2中华优秀传统文化之诚信教育融入小学思政课的方法

2.1完善当代小学生诚信教育的内容

诚信教育的内容十分广泛，包括了诚实、守信、遵守校纪校规和社会秩序教育等。在诚实教育方面，学校和家长应该教育学生真诚待人，以真诚的言行关心、爱护他人。认真对待学校布置的作业和组织的每场考试，不抄袭，不作弊。在守信教育方面，学校和家庭要培养学生对自己所说的过话负责、遵守自己所制定的时间，言必行、行必果。在遵守校纪校规和社会公德的方面。学校和家庭要提高对学生遵纪守法和遵守社会公德的意识，为学生形成良好的诚信行为打下坚实的思想基础。

2.2引用翻转课堂教学模式

首先，教师要确认课程是否适合翻转。适合翻转的新授课内容要求难度适中，如过于简单就没有问题讨论空间，难度过大又难以展开讨论。当然，作为翻转课堂适合内容相对较多的新授课，能节约讲授时间，提高课堂教学效率。其次，确定内容适合翻转后，教师要为学生设计任务单，把学生能自学完成的知识放在任务单里。好的任务单能让学生和教师及时发现学习中存在的问题。因此，教师要明确每个知识点的掌握层次是识记、理解、运用还是分析等，并且有相关的检验和及时反馈的渠道。另外，教师要尽可能地指导学生把知识点归纳为导图，理清知识点之间的联系。任务单的语言表述要简洁明确，版面设计要美观、易懂、由浅入深，并且有详细的指引。如在“诚信是金”一课中，笔者选择了五个问题，（1）如果朋友在一件重要的事情上欺骗了自己，那么自己还需要对他讲诚信吗？（2）如果大家都不讲诚信，会引发怎样的连锁反应？（3）如果承诺了朋友某件事，却因为一些事情不能兑现就是不诚信吗？（4）教师找到经常不做作业的学生，学生保证改正，可作业还是经常不交。这样的做法诚信吗？如果学生一直这样，会有什么影响？怎么看待以上行为？由此来让学生了解诚信的含义和重要性，让学生在领悟中理解诚信的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

2.3巧用古典名著，深化诚信明理

学生们都很喜欢看名著，所以，教师可以巧用名著中人物的诚信故事开展诚信教育：诸葛亮靠信义带兵——三国时期魏国征伐蜀国，大都督司马懿率左将军张带领二十万大军，秘密进伐蜀国。大军宜指蜀国剑阁。当时蜀国丞相诸葛亮正屯兵祁山，精锐部队都扼守在险要之地。正值部队交替换防，十万部队要撤离十分之二的兵力，只留下八万兵力。而魏军已经开始排兵布阵。蜀军参谋人员认为敌军兵多将广，没有足够的兵力是战胜不了魏军的，就纷纷建议停止换防，并把换下来的兵力留下来，用来壮大蜀军的声势。诸葛亮却说：“我带兵打仗，统领部队，从来都是以信义为治军根本。那种为了得到利益而失去信义的事，是古人都痛惜反对的。目前该换防离去的士兵都已经打点好行装，准备归程，他们的妻子儿女也在翘首企盼，计算着他们的归期。虽然现在面临征战的困境，但是恪守信义却不能因此而废去。”说完就下令催促换防下来的士兵尽快返乡。这样一来，该返乡的士兵都很高兴，纷纷表示愿意留下来参加战斗。该留下来的更是斗志昂扬，决心拼死一战。士兵们互相勉励说：“丞相的恩德，我们拼死都报答不了啊。”战斗开始后，没有一个士兵不奋勇向前，个个以一当时，一举击退了司马懿的二十万大军，并击杀了魏军大将张。诸葛亮的大名可谓妇孺皆知。他靠信义帶兵，以信义治理军队，才赢来了剑阁之战的胜利。令人钦佩的诸葛亮也是诚信的楷模，这样经典的故事引领，学生们的心里一定会播下诚信的种子，日久定能花开满园。

2.4在示范引领中渗透诚信行为

亲其师，信其道。教师只有自身的言行诚实守信，才能引领学生的