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2024年秋学期北师大版初中数学七年级上册教学计划教学进度表
一、学情分析
本学期由我担任七年级（1）班初中数学教育教学工作。本班共44人，其中男生23人，女生21人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。在本学期的教育教学工作中，教师要注重抓习惯、规则意识培养，采用“分层”教学，狠抓数学思维能力的培养。同时，努力提高课堂教学实效，及时监督作业高质量完成，注重创新设计教学活动，成功激发学趣，养成爱好数学、会学数学的好习惯、好素养。
二、教学内容与教材分析
本册教学内容包括：丰富的图形世界，有理数及其运算，整式及其加减，基本平面图形，一元一次方程，数据的收集与整理，综合与实践，总复习，共8章。
第一章：丰富的图形世界。本章内容是“空间与图形”学习领域的最基础部分，提倡从操作到思考、想象的学习方式。要求能围绕认识基本几何体、发展空间观念展开教材。包括掌握圆柱、圆锥、长方体（正方体），棱柱及其展开图的概念和基本性质，球的概念。能通过观察以及各种操作性活动（展开、折叠、切与截）进行内省化（想象、转换与推理）学习。能从直观到抽象、从实物操作到空间想象和转换，初步发展学生的空间观念。
第二章：有理数及其运算。在此之前，学生已学习了算术数的运算。本章要求学生掌握有理数的概念，具备学习有理数运算的前提条件，对算术数的运算法则，运算律及有理数概念理解透彻，在学习中避免出现符号错误和产生畏难情绪。在此基础上学习有理数的运算。有理数的运算包括加、减、乘、除、乘方几种运算。要求学生在理解算理算法的基础上快速、正确地运算，并能解决相关数学应用问题，提升数学素养。
第三章：整式及其加减。本章在学习方法上主要加强式与数的类比，理解数的运算性质和运算律，在式的运算中仍然成立，体会数式通性。整式的加减运算与实际问题紧密相连，一方面可以让学生体会整式的概念和整式的加减运算来源于实际，是实际的需要，同时也让学生看到整式及其加减运算在解决实际问题中所起的作用。
第四章：基本平面图形。本章在小学数学的基础上进一步研究线段、射线、直线、角的定义及相关性质，认识基本的平面图形，感受数学与现实的紧密联系，积累对基本图形进行研究的数学活动经验。要求学生能在现实情境中认识线段、射线、直线，明确“两点确定一条直线”，通过观察，操作和思考等积累数学活动经验。能通过展现比较线段长短的不同方法，学习比较大小的一般方法。能通过呈现角的表示方法，体现决定角的基本要素。展现运用度量的基本方法解决问题的过程。能类比线段的比较解决角的比较问题，关注比较方法的一致性。明确角的平分线等概念。能在具体的情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形等基本平面图形及相关概念，为后续学习做铺垫。
第五章：一元一次方程。本章中包含的主要数学思想是解方程中蕴含的“化归思想”和列方程中蕴含的“数学建模思想”。本章的中心任务是使学生经历建立一元一次方程模型并应用它解决实际问题的过程，体会方程的作用，掌握运用方程解决问题的方法，提高分析问题、解决问题的能力，增强创新精神和应用数学的意识。
第六章：数据的收集与整理。本章是在前两个学段学习有关统计图表的基础上，进一步学习数据的收集、处理、描述等方法。在巩固前两个学段学习条形统计图、折线统计图画法的基础上，深入学习扇形统计图和复式统计图的画法，能够根据不同的数据特点选择适当的统计图描述数据。生活中的数据无处不在.对实际问题中数据信息的收集、处理、描述将有助于揭示问题实质，发现内在规律。从统计图表中获取正确的数据信息，也将有利于我们作出正确决策。本章教科书通过对实际问题的讨论，使学生经历数据的收集、整理、描述的过程，体会统计图表描述数据的作用，为以后进一步学习统计的有关知识打下基础。
综合与实践项目包括：关注人口老龄化，制作一个尽可能大的无盖长方体形收纳盒两部分内容。引导学生在活动中发展应用能力、拓展思维空间，培养自己的数学素养。
三、教学目标
体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、代数式、方程。掌握必要的运算(包括估算)技能，探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程进行表述的方法，认识基本图形。
初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践
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